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教学理念

1.以音乐审美为核心
　　以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

2.以兴趣爱好为动力
　　兴趣是最好的老师，兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

 3.弘扬民族音乐
　　 给学生营造一种良好的音乐氛围，能给学生一种美的熏陶和情感体验，更能激发学生对音乐的热情、弘扬民族精神，所以应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。

教学目标

1、知识与能力目标：让学生了解四川山歌的特点，指导学生用高亢明快的歌声来演唱《太阳出来喜洋洋》，学习波音、连音的演唱方法。

2、过程与方法目标：通过教唱《太阳出来喜洋洋》，启发学生热爱劳动，热爱生活，喜爱民歌的感情。

3、情感与价值观目标：唱出民歌的的风格，高亢嘹亮和乐观爽朗的声音来唱这首民歌。

重、难点

重点：引导学生充分感受四川民歌的风格特点，体验劳动者劳动时愉悦自得的音乐的情绪，准确地演唱歌曲的波音、连音的部分，从而进行歌曲的表演。

难点：熟唱波音及连音部分。

教学方法

通过多媒体欣赏四川的风土人情以及四川山歌的特点，通过电子琴跟随老师的教学激发学生对歌曲的理解，感受淳朴劳动人民的热爱生活热爱劳动的感情。

课时

      1

教学准备

多媒体\电子琴

                           教学分析

《太阳出来喜洋洋》这首歌曲具有浓郁的四川民歌风格。是流行在四川省川东一带的山歌， 拍，一段体结构，为D商五声调式，因为歌曲中出现多次衬词“啰儿”，所以四川人民称为“啰儿调”， 它的歌词纯朴简洁、生动活泼，歌中运用了模拟锣鼓音调节奏的形声衬词“郎朗扯光扯”，它反映了劳动人民上山砍柴的劳动生活，高亢明快的旋律，表达了他们的愉悦自得的情绪，也表现了他们热爱家乡、热爱生活和热爱劳动生活的情感。

这首有五段歌词的分节歌，每段上下两句，音域只有六度，句间大多一字一音，旋律多由级进发展而成，质朴高亢，节奏明快，流畅亲切。第二句结尾处用延长音抒发情感，使得音乐悠扬舒展，爽朗乐观，由于歌曲音域较窄，起调高，有着四川山歌高亢嘹亮的风格。

教学过程（教学内容）

（1）问好： 1  2  3  4 | 5—| 1  5.| 1  5.| 5  4  3  2 | 1— ||

同 学 们   好！你 好！你 好！李 老 师 你 好！

（2）谈话引入

     1、师：同学们，这节课我们来学习一首非常有趣的民歌，学习前我先请大家欣赏一幅画，请看多媒体大屏幕······（图片上出现一幅冉冉升起的初升的日出）

2 、师： 请问有哪位同学可以告诉老师大屏幕上画的是怎么样的一幅画呢？看了这幅画后你们有什么样的心情呢？能用你们的语言描绘一下嘛？

生：画上画了一幅太阳刚刚升起来的样子，看了这幅画我感觉到充满了朝气蓬勃。

生：看了这幅画后我觉得充满了希望和光明，给人带来了幸福感。

（3）初步了解四川民歌音乐

1、师：同学们，今天老师给你们带来了一首动听的歌曲，我们一起来先欣赏下。（多媒体播放歌曲《太阳出来喜洋洋》，让同学们初步感受歌曲，随着音乐做律动）。

2 、师：同学们，听完了这首歌后能分享下你们听后的感受吗？

生：听了这首歌后流露出了劳动者非常愉快的心情。

师：从哪些方面可以体现出劳动者非常愉悦的心情呢？

生：比如从歌词里面的衬词“啰儿” “郎朗扯光扯”。节奏也非常自由悠长，歌声嘹亮高亢。

3、 师：哪位同学可以告诉老师这首歌的调号和拍号，是哪里的山歌吗？

  生：是D商五声调式，拍，是四川民歌。

4、师：哪位同学可以告诉老师为什么歌曲中要加入那么多的衬词呢？

  生：加入衬词后感觉歌曲更加生动形象了，更能体会劳动者愉悦自得的心情。

5、师：非常好，是的加入了衬词更加能显露出劳动者愉悦自得的心情，歌曲中多次出现“啰儿”的衬词，所以当地的四川人民也把这种歌曲称为“啰儿调”

（4）解决歌曲重难点

1、学习波音、连音的演唱方法，了解的强弱之分。

 “︵”是连线。连线划在两个相同音高的音上叫连音线。它告诉你：要将两音的时值加起来。

连线画在两个（或两个以上）不同高度的音上称圆滑线。它告诉你：要唱（奏）的圆滑、连贯。

“﹏”称波音（又称涟音）

     出示有波音、连音线的旋律：先教师用电子琴一起唱出歌曲有波音地方，让学生分辨有波音和无波音的不同之处，然后让同学们小声用“啰”哼唱旋律，（教师指出不足之处，提出用高亢明快的声音演唱）。

   2、师：同学们你们知道2拍子有什么节奏特点吗？用什么方式可以体现出来？

生：二拍子的第一拍是比较强，第二拍是比较弱的，我们可以用激掌的方式来分出强弱之分，比如第一拍是实心拍，第二拍用半心拍。

师：非常好，同学们我们一起来体验下好吗？

  （5）学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》

     1 、学习前先让学生唱唱音阶，练练嗓子。

     2/4  1 —︱2 — ︱3 — ︱4 — ︱5 — ︱6 — ︱7 — ︱ 1 —︱  1 — ︱  7 —︱6 —︱5—︱4—︱3—︱2—︱1 — ‖

     2/4  1 1︱2 2︱3 3︱44︱55︱66︱7 7︱ 1 —︱

1 1︱  7 7︱6 6︱55︱44︱33︱22︱1 — ‖

  2、完整演绎。

 （6）教学延伸（多媒体视频短片）

   1、 师：同学们，刚才我们欣赏了，也歌唱这首《太阳出来喜洋洋》，下面呢，我请大家欣赏一个视频短片，请同学们看后呢，来谈谈你们观看后的感受？（多媒体播放著名的导演王光利先生《太阳出来喜洋洋》公益短片，主要讲述2008年5月12日汶川地震时在孩子们身上发生的故事······）

生：我觉得短片里面的孩子在灾难面前非常的坚强和勇敢。

生：孩子勇敢面对挫折，战胜困难和悲伤，依然对未来充满了希望。

生：我觉得那些孩子的精神非常值得我们学习······

（7）总结

师：是的，孩子们在面对如此大的灾难面前，依然那么坚强那么勇敢，这种精神非常值得我们学习，还依然唱着那首《太阳出来喜洋洋》，同学们，老师希望这首歌以后称为你们学习和生活中的动力，只有内心充满了阳光和温暖的人才能传递更多的阳光和温暖，每个人的内心都充满了光明和温暖，那阳光将无处不在。这节课我们就上到这里了。

下课：    1  2  3  4 | 5—| 1  5.| 1  5.| 5  4  3  2 | 1— ||

   同 学 们 再 见！  再 见 再 见！  李 老 师   再 见！

教学反思

在本节课的设计中，通过教师的引导让学生主动地参与音乐课学习，充分调动他们的学习积极性。利用现代化多媒体的教学手段，给予学生视觉、听觉的享受，轻松的完成教学目标。

1、善用多媒体课件，能发挥电教手段的职能和效用

多媒体课件图文并茂、声像俱佳，它突破了传统的媒体限制，以其随机、灵活的特点，把知识形象生动地传授给学生。本节课将其应用于音乐课堂教学，能发挥它非同寻常的职能和效用，显出歌词中难以表达的深邃的情感内容、异域风光、音乐意境，产生愉悦学生身心和便捷学习途径的动感效果。

2、有效的师生互动释放能量

在本课的表现歌曲环节，我遵循师生互动的教学理念，让同学们齐唱第二段歌词：“手里拿把开山斧，不怕虎豹和豺狼。”要求读出当地人勇敢无畏的性格，先给学生以倾泻激情的语言表达示范，再引导学生用“铿锵有力”的声音演唱此段，在第四段的处理上，我采用了领唱和齐唱两种演唱形式，让一位同学领唱歌词部分，衬词部分就是让全班同学来吆喝，这样显得非常有气氛和热闹。

3、展示教学的基本功，能取得学生的信任和钦佩。

诚如有位学者所说：“教师要向学生释放知识的能量，首先自己要有丰富的宝藏。”在音乐教学中，适当地展示自己的才华和风采，即教学基本功，是很有必要的。因为这样，能取得学生的信任和钦佩，使学生产生心向音乐、神往音乐的教学默契，对教与学双方都是大有裨益的。所以在课堂教学中，我也适当的进行了范唱，带着着高亢嘹亮的歌声。