2016-12-19 发布者：邱爱冰 浏览数( -)
浅谈新课程改革下的师生关系
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，人类社会迈进了崭新的知识经济时代，教育也面临着巨大的挑战，新课改带来了教师教学观念和教学方法上的转变，同时也带了师生关系的变化。新课程改革的实施强调关注学生的学习兴趣和能力，加强课程内容与学生生活及现代社会的联系，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，注重培养学生搜集、处理信息的能力、交流与合作的能力。而健康的师生关系是发展教育的基础。师生关系，包括在整个社会关系体系之中，又是一个多因素的关系体系。师生之间只有建立和谐的关系，才能取得最佳的教育效果。
和谐的师生关系是课改的关键之一，而建立和谐的师生关系，教师又是关键。那么，如何构建和谐的师生关系呢？
一、建立新型师生关系是新课程改革的基本要求
良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，对师生双方良好品质的形成也起着重要的作用。但现实的学校教育中师生人际关系还存在着素质教育格格不入的诸多因素，这无疑是实施素质教育的大忌。革新师生关系是每一位教师不可回避的课题，也是实现基础教育新课程改革目标的必然要求。
建构主义教学理论认为人的心灵具有自觉的能动性，教师和学生分别以自己的方式建构对世界的理解，教学过程就是教师和学生对世界意义进行合作性建构的过程，而不是客观知识的传递过程，这就要求教学过程中要建立起平等的师生关系，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识，探索求知的欲望，开拓创新的激情和积极进取的人生态度。
新课程标准对课程目标作出明确规定，但没有规定如何实现这些目标；规定了学习领域，但没有规定具体的教学内容。达到课程目标的途径是多样，体现学习领域的教学内容也是丰富多彩的。这样教师在进行教学时，就会面临如何选择的问题。那么教师根据什么来进行选择呢？无论选择的依据有多少，不可忽视的一个依据就是学生的需要。而以往的教学总是给予书本知识以举足轻重的地位，个人知识和经验则是无足轻重的。应该使人们认识到，书本知识之外，还有另一类知识，那就是日常生活的知识，而这种知识对于实践中的人来讲，才是更为根本的知识。这就需要教师要了解学生的生活世界，与学生之间不断沟通、交流，彼此尊重，建立起和谐的关系。
新课程实施过程中，教材提供了师生发展平台，教教材不是教育的目的和结果，而是把教材作为可以利用的工具和手段。以教材为媒介搭建起平等、民主、和谐的师生关系。在师生平等相待的情境中，师生们共同面对的就不仅是知识和教材，而是更广泛的现实生活。
二、构建适应新课程理念下和谐师生关系的方法
1.转变思想观念，确立培养现代人意识，建立新型师生关系。
“一日为师，终生为父”。在我国传统的文化中，一直有强调“师道尊严的思想。实践操作中，我们许多教师不自学中也成了这种封建教育思想的代言人为了维护“道统”，对学生总是严加管理，高高在上并自以为是地制定了一套完善的、被社会和众多家长认同的惩治学生的办法和制度。这种严格得近乎“严酷”的师生关系，在今天的学校教育中严重地禁锢了教育本身的进步与发展。
当然，管教学生是老师的天职，老师与学生应主动尝试建立“亦师亦友”的新型师生关系，教育教学实践中，我们主动去关心学生，经常与学生交流，甚至在课余时间与他们一起玩玩，为了多接触学生，放学路上约学生一块回家，路上见到行人，见到商店，见到市场，见到诸多社会现象，及时了解学生对这些社会现象的见解，一路上谈笑风生，交谈自由……结果发现，换了环境，离了教师的身份和学校的环境，师生之间便容易摆脱固有角色的束缚，大多数学生竟能够无拘无束地直抒胸臆，而且我们也从平等地和学生讨论一些问题中更加了解学生，并找到更正确、更科学、更有针对性的教育方法。
2.教师主动走近学生，密切师生情感关系。
实施素质教育、推进新课程改革的前提是教师要了解学生。教师只有走近学生，才能了解学生，才能对学生实行一种心心相印的教育。那种上课来、下课走，完不成任务怪学生，学得不好埋怨学生；那种教师至高无上，可以任意发号施令，根本不考虑学生的需要；那种学生受老师管制，动辄训斥、责骂、盘问、追查，盛气凌人，不顾学生的心理感受；那种照着教科书、参考书备课，根据自己的主观愿望设计教案，从不与学生谈心的教师，是不可能与学生建立起密切的情感关系的。
3.改革课堂教学，营造宽松和谐的教学氛围。
课堂教学要以学生为中心。教师要发挥好“平等中的首席”作用，精心设计和组织教学过程，给学生创设学习机会，让学生有思考交流的时间，有活动训练的时间，有探索发现的时间；让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能、充分发挥自己的个性，真正成为课堂教学的主人。
4.提高教师自身素质，不断完善个性，展现个人魅力。
教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力。每一位教师都要努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，这是优化教师情感关系的重要保证。为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成了富有个性魅力的人。
总之，新型的师生关系应当是在“以人为本”的思想指导下，建立在融融的师爱氛围中，建立在教师高尚的人格修养前提下，建立在民主平等基础上的。苏霍姆林斯基认为：“学校内的许许多多的冲突，其根源在于教师不善于与学生交往。学生会因老师的误解而焦虑；因老师的冷漠而受伤；因老师的粗暴而消极。一个善于倾听学生、关爱学生的好老师，会是学生一生的指路明灯。相反，便是学生一生抹不去的阴影。”建构新课程改革下的新型和谐的师生关系任重道远。我们相信：经过我们的努力，一定会迎来素质教育的春天。