俗话说：“良好的开端是成功的一半”，极具吸引力的精彩课堂导入不仅能够吸引学生的注意力，同时还能使学生把历史学习当成自己的兴趣，促使教学目标顺利达成。用历史微故事进行新课导入，是历史教师经常采取的行之有效的导入方法。初中学生其学习出发点仍处于较为单纯的阶段，对具有故事性及趣味性的内容更加感兴趣，因此更容易对历史故事产生兴趣。历史教师根据学生的心理及课程内容进行合理的故事导入，进而激发起学生的求知欲望，从而产生强烈的学习动机，设置悬念是历史微故事导入最有效的方式之一。例如：《伐无道，诛暴秦》这一课的学习时可回顾一下前一课《秦王扫六合》，进行天下统一建立了当时疆域最广的封建帝国。然后进行微故事的导入设置悬念，秦始皇建立秦帝国之后在秦国出现了一个奇怪的现象，在市场上鞋子的销路，远不及拐杖的销路好，拐杖成为市场上最为畅销的产品，同学们想知道为什么会出现这一奇特现象吗？这样的悬念设置勾起了学生的好奇心，然后进行讲解秦始皇统治期间施行暴政，刑罚残酷，兵役、徭役、赋税沉重、修建阿房宫，长城，导致民不聊生，哀声遍野。以至于大规模的农民起义，最终大秦帝国走向灭亡。这样的悬念设置能够勾起学生学习的兴趣，产生探究欲望，从而加深对教学内容的理解。