现代教育理论认为：“知识是学习者获取知识的进程中借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助通过意义建构的方式获得的。”而在多媒体辅助教学时，由于大量使用事先已经输入好的内容，很容易造成教师上课只知一味地点鼠标，处处让计算机包办代替，过多地依赖多媒体教学，必然会事倍功半。
因此多媒体辅助数学教学的立足点应是“辅助”，而不是替代，更不是赶时髦、摆花架子。多媒体走进小学数学课堂教学，是小学数学课堂发展的必然趋势，只有科学合理地使用才能使其在教学过程中发挥应有的作用，从而达到优化课堂教学结构、提高教学质量的目的。