学科整合过程强调突出学生的主体地位。有些教师在理解上出现偏差，总认为课堂气氛越活跃越好。因此，当制作的多媒体课件较为新颖，内容看似丰富多彩时，学生并没有积极去思考，只是看热闹，成为课堂上的旁观者。这就值得我们教师重新思考信息技术与学科整合的目的是什么。目的是更好地解决在传统教学中不能或难以解决的问题。在教学过程中出现了个别教师过多依赖信息技术的现象，不管教学内容是否有必要使用信息技术，更不考虑信息技术的出现时机是否恰当。在一节历史公开课上，由于制作的多媒体课件内容过多，老师的手没有离开过鼠标，更别说与学生进行交流、指导。学生用于观看课件的时间过长，而用于独立探究、整理的时间太短。一节课下来，学生思路混乱，不知道这节课重点是什么。因此，不论信息技术多么发达，当学生的主体地位没有体现出来时，这节课堂教学都不会获得成功。