作业标题 :作业二:教学设计截止日期 : 2016-12-30
作业要求 :
要求:
下载附件《教学设计模板》模板填写内容, 围绕“信息技术与学科融合”设置教学设计内容。要求每个栏目必须填写完整,字数不少于500字,内容原创,如出现雷同,视为无效,截止提交时间为12月30日,逾期不能提交。
为方便坊主审阅,上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布,不能直接发布的请以附件的形式上传,文件名称以“单位+姓名+教学设计”命名,比如:河源第一中学张三教学设计。
【仅为建议,不做考核】按照教学设计方案应用于课堂教学中,请同校老师帮忙借助手机、DV将上课的内容录制成“课堂教学视频“上传至本栏目下,录制时间控制在10-40分钟,内容可以是整个教学过程也可以是其中某一个指定的教学环节。
发布者 :项目管理员
提交者:学员吴碧忠 所属单位:连平县高莞中学社区 提交时间: 2016-09-26 浏览数( 0 )
教学设计方案 |
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题目 |
《小石潭记》 |
年级学科 |
八年级语文 |
课型 |
信息技术与学科整合课 |
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授课教师 |
吴碧忠 |
工作单位 |
连平县高莞中学 |
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教学目标 |
知识目标:(1)、初步了解一些文言知识,积累文言字词。(2)、 疏通文意。 能力目标:诵读课文,理解作者失意被贬,寄情山水而抑郁忧伤的感情。 情感目标:学会欣赏山水景色之美,陶冶美好的情操;培养崇高的爱国主义情操和英雄气概。
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教学重难点 关键 |
重点:(1)、初步了解一些文言知识,积累文言字词。(2) 疏通文意。 难点:理解作者失意被贬,寄情山水而抑郁忧伤的感情。 |
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教学方法 |
诵读法、讨论法、启发式、小组合作探究法。
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运用的 信息技术工具 |
硬件:多媒体教室。 软件:演示软件(PowerPoint)、视频资源。 |
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教学设计思路 |
1.以幻灯片方式出示本课教学目标; 2. 看视频,利用信息技术手段创设学习情景,利用多媒体课件的直观形象优势,激发学生学习的热情。 3.创设情境、导入课文 4.走进作者,了解写作背景 5.读《小石潭记》 6.细读课文、疏通文意,与作者对话,感受情感美。
3.
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教学过程 |
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教学阶段及时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
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(一)创设情境、导入课文
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一伴随着一曲《高山流水》展现一组充满大自然魅力的山间图片,教师缓缓导入。 |
激发学生的学习兴趣。 |
引导学生感受自然美,营造一个良好的学习环境以激发学生的学习兴趣,教师的导入语可以拉近学生与文本的距离。 |
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(二)走进作者,了解写作背景
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教师视学生交流的内容作补充(用多媒体展示柳宗元的生平、“永州八记”以及写作的背景);如果学生交流能较好地完成这一环节,教师补充省略。 |
请学生交流自己收集到的有关作家、作品的资料。 |
设计这一环节,为下面深入文本,理解作者的思想感情作了铺垫。 |
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(三)读《小石潭记》
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1、 朗读课文 1) 请一名学生朗读,教师组织学生听读、评议,教师最后总结; 2) 范读,教师放伴有音乐的朗读录音并给予听读要求;
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寓教于乐,学生齐读,然后男女学生朗读比赛。 |
设计这一环节旨在让学生在诵读的过程中感悟,初步把握文章的语气语感,为进一步理解课文奠定良好的基础。 |
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(四)细读课文、疏通文意,与作者对话,感受情感美。 |
1、小组交流、疏通文意。 2、集体质疑 3、议一议,文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解? |
以四人小组为单位进行交流,交流的方式是:着重翻译前四段,每人一段,将翻译过程中不能解决的字、词或句记录在本子上,准备在全班交流中提出来。 |
设计这两个环节,主要的目的是让学生能在老师的指导下,扫清字词障碍,进一步理解课文内容。 |
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板书设计 |
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景美——情乐 被弃的小石潭:小而精、小而清、小而幽、小而美 被贬的柳宗元:小官、闲官、有才华、有抱负 |