教学设计方案

题目

传统文化的继承

年级学科

高二政治

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

邹艳

工作单位

河源市田家炳实验中学

教学目标

1、知识目标

分析传统文化的特点；解析中华传统文化在现实生活中的作用；阐述继承传统文化，发挥传统文化积极作用的正确态度。

2、能力目标

探究传统文化在现代社会中的作用的能力；分辨传统文化中的精华和糟粕的能力。

3、情感态度价值观目标

领悟我国传统文化的价值，激发学生热爱家乡热爱祖国，学习、继承传统文化的热情，树立正确看待传统文化价值的态度。

教学重难点

关键

1、对待传统文化的态度

2、传统文化的特点

教学方法

1．创设情境法：通过视频、图片等创设情境，引导学生感受中国传统文化以及客家文化的博大精深。

2．活动探究法：引导学生自主搜集各种资料，与课程内容联系在一起。以学生为主体，通过辩论等形式提升学生的探索能力，使学生的独立探索性得到充分的发挥。

运用的

信息技术工具

硬件：计算机、手机。

软件：PPT、视频播放软件、视频合成软件、图片处理软件、IE浏览器。

教学设计思路

导入新课 　　找一找”传统　　 “说一说”传统　　　“析一析”传统　　　　“辩一辩”传统　　　“悟一悟”传统　　　　主体构建、知识小结。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

展示G20峰会文艺晚会图片导入新课

图片来自自前不久刚闭幕的G20峰会文艺晚会。G20峰会为来自世界20多个国家的来宾在美丽的西湖上演了一场大型水上情景表演音乐交响会，名为《最忆是杭州》，这场晚会将我国丰富的传统文化优雅地展现在世人面前，可以说是“惊艳”了世界。 这节课，让我们一起走进我们的传统文化，学习《传统文化的继承》。

观看图片，初步感悟。

通过展示G20峰会文艺晚会图片让学生初步感受传统文化，激发学生兴趣。

使用软件：图片播放器

（一）“找一找”

播放视频《最忆是杭州》剪辑版。

先让我们再次感受《最忆是杭州》的精彩瞬间，边看边找出晚会有哪些传统文化展示出来。

观看视频并找出传统文化有：白居易的诗《忆江南》、琵琶弹奏中国古典民乐《春江花月夜》、古筝弹奏江南民间小调《采茶舞曲》、越剧演绎经典爱情故事《梁山伯与祝英台》、江南风情纸扇、油纸伞艺术 、传统绘画艺术 、中国武术拳—太极等等。

让学生边看视频边找出具体的传统文化，进一步感受到我们传统文化就在我们身边。

使用软件：优酷播放器。

（二）“说一说”

教师活动1.那什么是传统文化?我们生活当中对传统文化的继承表现在哪些方面？

教师活动2.我们的家乡河源是客家古邑，客家文化源远流长，请几个同学分别从这四个方面来说一说我们的客家文化。

小结：非常感谢这四位同学让我们感受到了我们客家文化的博大精深。一起归纳小结：

传统文化的基本形式之一（传统习俗的继承）

展现传统文化的重要标志（传统建筑的继承 ）

中华民族灿烂文化的重要组成部分（传统文艺的继承）

中华文化中非常重要的组成部分（传统思想的继承）

学生活动1：回答传统文化的含义、传统文化在生活中的表现。

学生活动2.课件展示学习成果：

第一组：课件展示并解说传统习俗的继承—客家忠信花灯节（附资料1）

第二组：课件展示并解说传统建筑的继承—客家围龙屋（附资料1）

第三组：课件展示并解说传统文艺的继承—客家山歌（附资料1）

第四组：课件展示并解说传统思想的继承—客家古邑家训（附资料1）

本地客家历史资源相当丰富，课前让学生通过搜索软件收集本地传统文化并对资料进行归纳小结，并制作成课件进行课堂展示。锻炼了学生的收集、归纳整理资料能力、制作课件能力、语言表达能力，发挥了学生的主体地位。通过这次活动让学生更好的了解家乡的文化、增强对家乡的认同感 。

使用软件：百度、google

（三）“析一析”

过渡：有人说，随着时代的发必展，尤其是受到西方工业文明的冲击，我们的传统文化已经面目全非，是这样吗？我们一起来解读传统文化。

教师活动1.课件展示三个问题，讨论并思考传统文化在今天有什么特点？

问题1、很多的传统文化元素在《最忆是杭州》中体现说明了什么？

问题2、《最忆是杭州》中的传统文化元素是不是被原封不动的继承下来了？

问题3、当《最忆是杭州》播出来后，马上就得到世人的认可，不管中国人还是外国人都评价“西湖元素、杭州特色、江南韵味、中国气派”为什么？

教师活动2：我们的传统文化是我们的民族在长期生活当中共同创造出来的，有我们自己的特色、风格和气派，这个是谁也无法去复制、谁也无法去否认甚至去割裂的，它就是我们民族文化的根。它早已经和我们的民族血脉相连了，关系着中华民族的生死存亡。

课件展示：一个国家，一个民族，亡国都不怕，最要怕的是一个国家和民族自己的根本文化亡掉了，这就会沦为万劫不复，永远不会翻身。   —南怀瑾

教师活动3：回想看当G20峰会播出时段，我们的微信朋友圈几乎都被它刷屏，为什么在那一刻，大家的心情都无比激动，我们会为我们作为一个中国人而感动无比自豪？为什么刚才在讲到“客家古邑、万绿河源”的时候， 我们会为自己身为一个河源人而感到无比骄傲？

1.学生讨论并回答：

民族性。

相对稳定性。

鲜明的民族性。

2.学生小结：传统文化是维系民族生存与发展的精神纽带。

3.学生小结：这是因为我们共同的文化血脉里，始终涌动着对祖国对民族对家乡的一种认同感。

通过对刚观看的视频《最忆是杭州》进行问题设置、让学生在积极讨论中加深对传统文化在今天特点这一为知识点的理解同时也培养了学生的团结协作精神。

通过名人名言的展示让学生的情感得到升华，引导学生认同我们的传统文化。

使用软件：PPT

（四）“辩一辩”

过渡：那传统文化到底是财富还是包袱？

教师活动1：课前布置四个探究活动，分好四个小组，安排每个组员分别对应收集资料并要求每个组的组长将自己组的资料收集归纳整理、课堂上分别来展示该组学习成果。

第一小组： 春节放烟花爆竹这一传统习俗是财富还是包袱？

第二小组：有人说，传统民居占用了太多的土地资源，在人口日益增多的今天，我们应该将其彻底抛弃吗？

第三小组：有人认为，古代传统戏曲枯燥、冗长，年轻人根本不喜欢听，更不喜欢看，而且传统戏曲包含许多封建迷信思想，因此，主张让传统戏曲自生自灭，你赞成这种做法吗？

第四小组：儒家思想是一份珍贵的文化遗产，还是应该抛弃的文化糟粕？

教师小结：其实大家在收集资料的过程中会发现，对于传统文化到底是财富还是包袱这个问题不能一概而论，要具体问题具体析：如果传统文化能够顺应社会的发展能够与时俱进，比如利用网络为载体燃放电子烟花，传统戏曲与现代流行音乐结合在一起等等那么对个人和社会将起促进作用。如果传统文化还是一成不变，比如还是三纲五常、三从四德、重男轻女等将会对社会和个人起消极的阻碍作用。那如何看待传统文化在今天的作用？

教师活动2; 看两辐漫画，它传播的是中华民族传统美德—传统孝道。在古代有“二十四孝图”，讲述了24个古人非同寻常的孝敬父母的故事，孝敬父母是中华民族传统文化的精髓，应该提倡；但“二十四孝图”中的“刻木事亲”“埋儿奉母”的故事让人感到冷酷无情；“孝感动天”“卧冰求鲤”“哭竹生笋”迷信思想严重。 请大家讨论并思考：1.我国古代的“忠孝”思想在历史上对国家、社会和家庭，有什么积极作用和消极作用？

2.今天，我们应当如何正确对待传统孝道？

学生活动1：

第一小组学习成果展示（附资料2）

第二小组学习成果展示（附资料2）

第三小组学习成果展示（附资料2）

第四小组学习成果展示（附资料2）

学生回答2：双重作用。如果传统文化能顺应 社会生活的变迁，就能对社会和个人起积极作用。如果一成不变，传统文化会起阻碍社会进步、妨碍人的发展的消极作用。

学生活动3： 积极讨论并回答

1.在历史上，我国古代的“忠孝”思想对维护国家安全和社会稳定、促进家庭和谐等发挥了积极作用。但是，一味强调“忠孝”，使人们往往屈从于独断的权威或传统的家庭礼教，失去了独立的人格，形成了国家生活或家庭关系中的不平等，在一定程度上阻碍了国家的发展和社会的进步。

2.对待传统教道要做到取其精华、去其糟粕 、批判继承、古为今用。

通过四个探究活动让学生进行课前收集资料、课中展示学习成果，让学生树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力，进一步发挥了学生的主体作用。

使用软件：PPT、拍照软件。

（五）“悟一悟”

这节课我们重点学习了为什么要重视传统文化的继承和怎样继承传统文化，那我们的目光再放往长远，在当前这种国际形势下国家为什么越来越重视挖掘和复兴传统文化？

教师小结：没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。我们要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化，共同创造我们的美好家园。

http://www.360doc.com/content/15/0111/18/7655003_439937995.shtml

习大大为什么力挺中华传统文化

http://politics.gmw.cn/2016-01/31/content_18731028.htm

听习大大谈传统文化

通过课堂延伸让学生认清我国传统文化的国内外现状，为继承和发展传统文化做出自己应有的努力，更好的达到情感价值观目标。

使用软件：PPT、IE浏览器

框架构建

知识总结

激情记忆，主体构建：用“是什么—为什么—怎么做”法列出本框知识体系。

小结：这节课，我们主要学习了传统文化的含义、表现、特点、作用、态度。最后让我们在一首客家山歌《客家人系有料》中来结束今天的新课。

学生自行构建本框知识框架体系图

回顾本框知识点，掌握重难点。

巩固知识点，突破难点。

使用软件：PPT。

板书设计