教学设计方案

题目

抗日战争

年级学科

高一历史

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

钟小琼

工作单位

和平中学

教学目标

1.列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性。2.探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。

2.探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位

教学重难点

关键

重点：抗日民族统一战线的建立；全面抗战路线；正面战场抗战；抗日战争胜利意义；日本对战争的态度给中日两国人民带来的影响。

难点：对抗日战争中两个不同的抗日战场及其关系的认识；如何评价国民政府抗战初期的功过。

教学方法

情境导入法、史料教学法、问题引领法、分组讨论法和多媒体课件辅助法等。

运用的

信息技术工具

硬件：计算机、投影

软件：多媒体课件

教学设计思路

鸦片战争后，中华儿女为反侵略、求民主进行了一系列斗争，抗日战争是中国人民一百多年来第一次取得反对外来侵略的完全胜利。中国的抗战为世界反法西斯战争的胜利做出了重要贡献，也是中华民族由危亡走向振兴的历史转折点。

为发挥历史的教育和借鉴功能，我们可以设计从历史与现实的角度分析日本对战争的态度及战争给中日两国人民带来的影响。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

导入，5分钟

播放歌曲《我的家在东北松花江上》

学生聆听歌曲

这首歌既揭露了日寇侵华给中国人民带来的灾难和痛苦，又发人深省地暗喻了东北人民乃至中华民族一定会为捍卫国家利益而奋起抗争，起到发动宣传的作用。在聆听歌曲中，学生就进入了特定的历史清境，激起情感共鸣，为下一步的学习做好铺垫。

讲授新课30分钟左右

启发学生思考；

简介卢沟桥事变；

师生互动；

展示课件；

学生探究思考；

合作讨论；

合作探究

通过创设特定历史情景，培养学生史料处理和分析的能力，全面掌握日本全面侵华战争爆发的原因，提高分析概括能力。引导学生识记日本侵华进程的基本史实，把握重要矛盾的变化，从而理解抗战的民族性。

通过情境再现、师生合作、生生合作进行探究学习，培养学生史论结合的能力，客观评价正面战场的作用。

以合作探究、对比列表的方式突破本课学习重点。

通过三个角度进行全面分析抗战胜利的原因，培养学生全面分析问题的能力、史论结合的能力，理解世界人民爱好和平，反对法西斯主义暴行。

引导学生理解中国战场在世界反法西斯战争中的贡献及地位。

引导学生关注现实，发挥以史为鉴的教育功能。

课堂总结 3分钟

结构示意图

师生共同回顾、巩固、当堂对重点知识点进行强化记忆。

理清脉络、提炼归纳、分析理解、梳理感悟。引导建构知识网络，使学生养成动脑思考和总结归纳的好习惯。

布置作业

《金版学案》课后作业，知能强化。

板书设计

第16课  抗日战争

一、日本侵华篇

（1）       历史原因：蓄谋已久，既定国策。

（2）       现实原因：摆脱经济危机的冲击。

（3）       有利时机：国共内战；国际上大国推行绥靖政策。

（4）       推动力量：日本法西斯专政建立，侵略野心蓬勃。

二、民族抗日篇

1．  抗日民族统一战线的形成

2．  国民党：正面战场——片面抗战路线

3．  共产党：敌后战场——全面抗战路线

三、胜利与反思篇

1．  抗战胜利的标志：日本无条件投降（1945．8．15）

2．  抗战胜利的原因

3．  抗战胜利的原因

4．  抗日战争的启迪