教学设计方案

题目

离子反应(第1课)时)

年级学科

高一级

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

殷秀红

工作单位

和平中学

教学目标

了解电解质和非电解质的概念，引导学生从电离角度探究酸、碱与盐的定义。

（3）培养学生通过实验现象分析、探究化学反应实质的能力

    教学重难点

关键

电解质的概念，电解质导电条件。

教学方法

讲练结合

硬件：实验器材

软件：课件PPT

运用的

信息技术工具

硬件：相关的实验器材

软件：PPT课件

教学设计思路

通过对比实验“几组物质的导电实验”，初步形成电解质和非电解质的概念→引导学生自主学习，从电离的角度得出酸、碱、盐定义→对应习题巩固。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

引入新课

［投影］几组物质的导电实验器材

学生跃跃欲试实验

为介绍电解质及电离概念埋下伏笔

分析实验结果

让学生通过图片或录像，实验，从实体中抽象出概念。

通过对比实验“几组物质的导电实验”，初步学会形成概念的分析方法；

培养学生的概括能力，让学生通过图片或录像和实验，抽象出电解质及电离概念。

电解质导电的条件

引发学生讨论电解质导电的条件，加深对电离的理解。

总结电解质导电的条件。

透过现象看本质的辩证唯物主义教育。

从电离角度探究酸、碱与盐的定义

从电离的角度得出酸定义。与盐的定义。

通过独立思考探究碱与盐的定义。

培养学生探究化学实质的能力。

板书设计

第二节 离子反应

一  酸、碱、盐在水溶液中的电离

1、酸、碱、盐导电的条件：水溶液或熔融状态

2、电解质：在水溶液里或熔化状态下能够导电的化合物，如酸、碱、盐等。

非电解质：在水溶液里和熔融状态下都不导电的化合物，如蔗糖、酒精等。

3、电离方程式：

 KCl == K＋ + Cl―              Na2SO4 == 2 Na＋ +SO42―

  AgNO3 ==Ag＋ + NO3―            BaCl2 == Ba2＋ + 2Cl―

  NaHSO4 == Na＋ + H＋ +SO42―     NaHCO3 == Na＋  +
  HCO3―

4、酸碱盐的定义。