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作业标题 :作业二:教学设计截止日期 : 2016-12-30

作业要求 :

要求:

下载附件《教学设计模板》模板填写内容, 围绕“信息技术与学科融合”设置教学设计内容。要求每个栏目必须填写完整,字数不少于500字,内容原创,如出现雷同,视为无效,截止提交时间为12月30日,逾期不能提交。

为方便坊主审阅,上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布,不能直接发布的请以附件的形式上传,文件名称以单位+姓名+教学设计”命名,比如:河源第一中学张三教学设计。

【仅为建议,不做考核】按照教学设计方案应用于课堂教学中,请同校老师帮忙借助手机、DV将上课的内容录制成“课堂教学视频“上传至本栏目下,录制时间控制在10-40分钟,内容可以是整个教学过程也可以是其中某一个指定的教学环节。

发布者 :项目管理员

作业二:教学设计

提交者:学员曾益泉    所属单位:龙川县第一中学社区    提交时间: 2016-09-26    浏览数( 1 )


 

教学设计方案


 

 

题目


 

 

离子反应(1))


 

 

年级学科


 

 

高一级


 

 

课型


 

 

信息技术与学科整合课


 

 

授课教师


 

 

殷秀红


 

 

工作单位


 

 

和平中学


 

 

教学目标


 

 

了解电解质和非电解质的概念,引导学生从电离角度探究酸、碱与盐的定义。


 

3)培养学生通过实验现象分析、探究化学反应实质的能力


 

 

    教学重难点


 

关键


 

 

电解质的概念,电解质导电条件。


 

 

教学方法


 

 

讲练结合


 



 



 

硬件:实验器材


 

软件:课件PPT


 



 



 

 

运用的


 

信息技术工具


 

 

硬件:相关的实验器材


 

软件:PPT课件


 

 


 

教学设计思路


 

 

通过对比实验“几组物质的导电实验”,初步形成电解质和非电解质的概念→引导学生自主学习,从电离的角度得出酸、碱、盐定义→对应习题巩固。


 



 



 



 

 

教学过程


 

 

教学阶段及时间安排


 

 

教师活动


 

 

学生活动


 

 

设计意图及资源准备


 

 

引入新课


 

 

[投影]几组物质的导电实验器材


 

 

学生跃跃欲试实验


 

 

为介绍电解质及电离概念埋下伏笔


 

 

分析实验结果


 

 

让学生通过图片或录像,实验,从实体中抽象出概念。


 

 

通过对比实验“几组物质的导电实验”,初步学会形成概念的分析方法;


 

 

培养学生的概括能力,让学生通过图片或录像和实验,抽象出电解质及电离概念。


 

 

电解质导电的条件


 

 

引发学生讨论电解质导电的条件,加深对电离的理解。


 

 

总结电解质导电的条件。


 

 

透过现象看本质的辩证唯物主义教育。


 

 

从电离角度探究酸、碱与盐的定义


 

 

从电离的角度得出酸定义。与盐的定义。


 

 

通过独立思考探究碱与盐的定义。


 

 

培养学生探究化学实质的能力。


 

 

板书设计


 

 

第二节 离子反应


 

  酸、碱、盐在水溶液中的电离


 

1、酸、碱、盐导电的条件:水溶液或熔融状态


 

2、电解质:在水溶液里或熔化状态下能够导电的化合物,如酸、碱、盐等。


 

非电解质:在水溶液里和熔融状态下都不导电的化合物,如蔗糖、酒精等。


 

3、电离方程式:


 

 KCl == K + Cl              Na2SO4 == 2 Na +SO42


 

  AgNO3 ==Ag + NO3            BaCl2 == Ba2 + 2Cl


 

  NaHSO4 == Na + H +SO42     NaHCO3 == Na  +
  HCO3


 

4、酸碱盐的定义。


 

老师评语

附件

  • 新建 Microsoft Word 文档.doc下载

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