教学设计方案

题目

有机合成解题思路

年级学科

化学

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

黄淑芳

工作单位

龙川县第一中学

教学目标

1.学习有机合成题的解题思路及方法；2.掌握有机推断题“突破口”的寻找；3.官能团的保护——有机合成路线选择

教学重难点

关键

1.掌握有机推断题“突破口”的寻找；2.官能团的保护——有机合成路线选择

教学方法

探究法、练习法、讨论法

运用的

信息技术工具

硬件：计算机，导学案

软件：教学白板、Powerpoint

教学设计思路

课前：课前布置学生思考有机合成解题思路及方法、完成学案探究及探究体验

课内：由学生分享有机合成解题思路及方法引入新课→老师归纳总结有机合成解题思路及方法→学生小组讨论“探究1”、上台分享“探究1”的解题过程及突破口的寻找→老师归纳总结有机推断题“突破口”的寻找→学生小组讨论“探究体验1”，并上台分享此题目的解题突破口的寻找→教师从一道曾经做过的习题引出官能团的保护→学生分享“探究2”的解题过程，点出此题是怎么保护官能团→老师归纳总结两种有机合成过程中官能团的保护的方法→课堂小结

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

导入（3min）

课前我们布置，让大家根据个人的解体经验，思考有机合成的解题思路及方法？现在有三个机会，让同学来说说他自己解答有机合成的解题思路及解题方法。

根据个人学习经验分享有机合成解题思路及方法

学生讨论分享解题思路及解题方法，充分调动学生学习的积极主动性和同伴间的相互促进

归纳总结有机合成的集体思路及解题方法（2min）

展示PPT，归纳总结有机合成的解题思路

倾听、做笔记

利用PPt的能够容纳较多的文字内容，增加了课堂容量；形象生动、直观，有利于学生接受。

探究1

有机推断有机综合推断题“突破口”的寻找（15min）

我们现在系统的学习了有机合成的解题思路及解题方法，大家利用这些方法，以小组为单位完成学案中的探究1，并思考解答这道题的突破口有哪些？

组织学生主动分享解题思路及解题过程；

归纳总结有机推断有机综合推断题“突破口”的寻找方法

思考、讨论、分享

学生学以致用，更加快速的掌握学习的方式方法，提高学习效率；小组合作学习，增进同学之间的团结力及合作能力；学生上台利用实物展台展示其学习成果，并分享其解题思路及方法，锻炼了学生的表达能力，同时促进学生合作学习。

探究体验1（3min）

组织学生以小组为单位完成并分享探究体验1

思考、讨论、分享

学生学以致用，更加快速的掌握学习的方式方法，提高学习效率

探究2（15min）

PPT展示曾经做过的一道关于官能团保护的习题，提出在有机合成题中还会经常遇到的另外一个问题，有机合成路线的选择—官能团的保护；

组织学生小组合作完成探究2，并上台分享；

归纳总结在有机合成路线的选择中两种官能团的保护方法。

思考、讨论、分享

通过回顾曾经做过的习题进入一个新的知识点，学生的接受程度比较高；用PPT再现原题，能够引起学生的共鸣，体现出信息技术与学科教学相结合的优势。

课堂小结（2min）

回顾

倾听、回答

点出这节课的重难点

板书设计

一、有机合成解题思路

二、有机合成解题方法

三、有机综合推断题“突破口”的寻找

四、官能团的保护——有机合成路线的选择