教学设计方案

题目

Unit 8 When is your birthday? Section A

年级学科

Grade 7

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

李海燕

工作单位

紫金县上义中学

教学目标

知识目标：

1、学习序数词的构成和日期的表达法。2、 when引导的特殊疑问句的构成和使用。

能力目标：学会谈论自己、同学以及父母家人的生日。

情感目标：通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。

教学重难点

关键

重点：学习序数词的构成和日期的表达法。

难点：when引导的特殊疑问句的构成和使用。

教学方法

采用Classifying，Contrasting和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(大挂历)或制作课件(反映月份特征)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动和游戏，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。

运用的

信息技术工具

硬件：教材、录音机、大挂历、幻灯片

软件：ppt课件

教学设计思路

 通过小组合作学习来操练when引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法，同时掌握序数词的构成和使用。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

Step1情景创设，导入新课

1.在黑板上挂一幅自制的能反映出各个月份的大挂历，一边指着每个月份一边介绍或播放课件，让学生 边看边听介绍：This is January．This is February.…，带领学生多读几遍；然后播放1a部分的录音,让学生进行模仿。

2．(学生基本掌握月份单词的读音后)教师可以指着挂历说：My birthday is on May 4．When is your birthday? 从而引出本单元的重点目标语言“日期的询问和表达”。

1. 一边仔细观看黑板上能反映出各个月份的大挂历，一边听老师的介绍或一边观看课件，一边听介绍：This is January．This is February．…，跟着老师读几遍；然后听1a部分的录音，进行模仿。

2．一边观看挂历，一边认真听老师的陈述，然后回答：My birthday is…，开始学习目标语言“日期的询问和表达”。

通过自制的大挂历和课件进行直观教学，激发兴趣。

师Step2 师生互动，学习探究

1．播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成lb部分的教学任务。

2．再播放lb部分的录音让学生听，引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用when引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。

3．出示单词图片或幻灯片，并播放2a部分的录音让学生听，引导学生跟读、模仿，完成2a部分的教学任务。

4．播放2b部分的录音，引导学生圈出所听到的数字，完成2b部分中的听力训练任务。

5．再播放2b部分的录音，引导学生填写表格，将姓名、月份和日期对应起来，完成2c部分的教学任务。

6．引导学生展开Pairwork活动，完成2d部分口语交际的教学任务。让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用When is your／his／her birthday? My／His／Her birthday is…What year were you born? 1 was born in…等目标语言，完成2d部分的教学任务。

7．引导学生展开Pairwork活动，完成3a部分口语交际的教学任务。让学生任选一个身份证进行对话练习，运用When is your birthday? My birthday is …How old are you? I’m fifteen．等目标语言，完成3a部分的教学任务。

8．引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型，完成3b部分的教学任务。

1．听1b部分的录音，根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的学习任务。

2．再听lb部分的录音，展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用when引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。

3．一边观看单词图片或幻灯片，一边听2a部分的录音并跟读、模仿，完成2a部分的学习任务。

4．听2b部分的录音，根据所听到的内容圈出所听到的数字，完成2b部分中的听力训练任务。

5．再听2b部分的录音，根据所听内容填写表格，将姓名、月份和日期对应起来，完成2c部分的学习任务。

6．展开Pairwork活动，完成2d部分口语交际的教学任务。先阅读对话，再进行问答练习，运用When is your／his／her birthday? My／His／Her birthday is…What year were you born? I Was born in…等目标语言，完成2d部分的学习任务。

7．展开Pairwork活动，完成3a部分口语交际的教学任务。任选一个身份证进行对话练习，运用When is your birthday? My birthday is…How old are you? I’m fifteen．等目标语言，完成3a部分的学习任务。

8．展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型，完成3b部分的学习任务。

听力进一步加强巩固月份名词和句型，又可锻炼学生的听力理解能力。

通过pair work 活动，锻炼学生的口语交际能力。

Step3合作交流，巩固提高

引导学生进行Brithday Game 游戏活动，让学生以小组的形式互相询问生日，然后按照年龄的大小排列顺序。

Birthday Game游戏活动，在小组里互相询问生日，然后按照年龄的大小把小组成员排列顺序。每小组派出代表展示。

通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成第4部分的教学任务

板书设计

Unit 8 When is your birthday? Section A

生词：January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，November，December，birth，age，old

重点句型：When is your birthday?  My birthday is October tenth．

 When is Leila’s birthday? Her birthday is September 5th．

语法重点：When is your birthday? What year were you born? How old are you?