教学设计方案

题目

无处不在的结构

年级学科

高一年级

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

何勇

工作单位

河源市田家炳实验中学

教学目标

1．了解结构稳定性、结构强度的涵义，理解应力、内力的涵义与关系，了解连接方式对结构的影响

2．能进行简单的应力计算

3．掌握应用技术试验分析问题的能力，并能书写试验报告。

教学重难点

关键

理解结构稳定性、结构强度的涵义，能应用应力的公式进行简单的计算。

通过技术试验分析影响结构的强度和稳定性的因素，并写出试验报告。

教学方法

举例法

运用的

信息技术工具

硬件：计算机

软件：PPT、视频、还有图片

教学设计思路

1.了解结构的涵义，能从力学的角度理解结构的概念和一般分类。

2能结合1～2种简单的结构案例，分析结构是如何承受应力的。

3.能通过技术试验分析影响结构的强度和稳定性的因素，并写出报告

4.能确定一个简单对象进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型。

5.能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构设计的案例。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

10分钟 播放“因温州市区车站大道财富中心楼下巨型广告牌被大风吹倒，19辆轿车受损。”的视频，再展示全国各地都不时有广告牌被风吹倒造成伤亡、损失的图片

问“为什么经常会出现这些因广告牌被风吹倒造成伤亡、损失的事故呢？”

学生讨论、思考“影响结构稳固的因素有哪些呢？”并回答。

意图：让学生了解结构的稳定性在技术设计中的重要性。

让学生树立质量管理的观念和对产品安全性负责的社会责任感。

教师拿出一个A形梯，让一位学生展示应该如何使用A形梯。

问“为什么要把A形梯的横档放平直呢？不要这个横档可以吗？为什么？

引入三角形的稳定性。

让一位学生把一个较重的书包放在A形梯顶端，尝试推一下梯子，感觉梯子的摇晃情况；

把一个较重的书包放在A形梯中间两横档上铺的木板上，尝试用同样

大小的力推一下梯子，感觉梯子的摇晃情况；

比较两次摇晃的大小差异。分析其原因。

问：保证A形梯结构稳定的原因有哪些方面？

*结构的稳定性与它的几何形状、支撑面积大小和重心位置密切相关。

引入影响结构稳定性的因素

在两叠相同高度相隔20CM的书中间悬挂四条直棒（1号棒（粗圆实心泡沫棒，直径：2cm），2号棒（细圆实心泡沫棒，直经：0.5cm），3号棒（粗圆空心泡沫棒，直经：2cm），4号棒（细木棒，直经：0.5cm），其中2号与3号棒材料的横截面积相同）。

分别在四直棒上面同时依次悬挂1个-3个钩码。

问：在不断增加挂码时，直棒的形状是否有变化？是什么导致这样的变化？

1号棒与2号棒直径相同材料不同的直棒在挂上同等数量钩码时变形情况是否有不同？那么相同直径直棒的变形情况与什么因素有关？

观察四直棒的变化，记录变形情况

学生实践并观察、思考、分析原因

学生思考分析

。

观察形状变化

意图：引入结构强度和内力的概念

引入应力。

*在外力与材料不变的条件下，构件被破坏的程度与它的截面积有关

板书设计

无处不在的结构

——探究结构

1、  结构的稳定性

2、  结构的稳定性

影响结构稳定性的因素：几何形状、支撑面积大小和重心位置

3、  结构强度

   影响结构强度的因素