个人研修计划模板

姓名

丁卫红

教龄

13

学校

河源中学

任教学科年级

高一

此次培训中，您想要解决的一个学科教学重难点问题

综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。可以说，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，然而，在实际教学过程当中，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出学生主体。当然，要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、积极性，必须要加强对综合实践活动教师的有效指导。由于综合实践活动课程是一门实践性、经验性课程，因而，必须突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动，如果离开了学生作为主体的实践活动，综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。

解决问题的基本思路与方法

为了增加与学生的交流沟通，建立新型的师生关系，充分发挥学生在课程实施中的能动性，尊重学生的兴趣和爱好，本学期开展了《水火箭的制作和发射》实践活动课。通过此类活动，让学生体验整个过程，逐步提高学生的动手能力和创造力，培养学生的合作精神，探究意识和良好的科学态度。

实施步骤

1.   
  选择好场地，准备好相应的器材

2.   
  学生课前探究安排：（1）分好小组，选定组长，分组查阅资料，了解国内外火箭发射的原理和相关历史资料，（2）选定一两个小组预先尝试制作，发射，查找所遇到的问题并讨论解决

3.   
  教师准备

4.   
  活动过程：（1）组织教学，导出活动课题（2）组内讨论，反馈收集到的信息资料，由组长负责整理汇报（3）教师做出示范，并做简要讲解，并就相关问题与学生共同讨论找寻出解决方案，（4）原理分析及讨论（5）动力实践制作与发射（6）评价与交流，先组内后全班（7）活动延伸，展望和探究新型装置

预期研修成果

参与性——能做到人人参加活动，人人都有收获；自主性——要求活动的计划设计、过程操作、成果总结应在教师的引导下，由学生自主完成；研究性——鼓励在活动中进行探究学习，培养学生的动手操作能力和研究意识；综合性——注重学科间的整合，培养学生的综合素质；创新性——在活动中，培养学生的创新意识和创新能力；系列性——围绕主题，开展系列活动，使每个活动都形成较完整的体系。