教学设计方案

题目

发展生产满足消费

年级学科

高一政治

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

杨月娥

工作单位

连平县附城中学

教学目标

1.知识目标

(1)识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的因素。

(2)理解我国大力发展生产力的原因。

(3)运用生产与消费的关系,解释现实生活中的相关经济现象。

2.能力目标

通过对“生产与消费关系”的学习,培养同学们从实例中分析认识生产的决定作用,消费对生产的反作用的观察和分析问题的能力。

3.情感、态度与价值观目标

通过本框学习,使同学们理解并衷心拥护党在社会主义初级阶段的基本路线,认识社会主义的根本任务。

教学重难点

关键

  1、生产与消费的关系    
  2、大力发展生产力的意义

教学方法

自主合作探究法、讲授法、案例分析法

运用的

信息技术工具

硬件：计算机电脑

软件：PPT

教学设计思路

引用生活实例，通过自主合作探究，引导学生理解掌握生产与消费的辩证关系，并且能运用此关系分析现实问题；并且让学生知道生产在这个关系中起决定作用，由此要大力发展生产力，满足消费者的消费需求。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

第一阶段

【教师总结、归纳】

1、生产决定消费的对象；强调消费什么的问题

2、生产决定消费的方式；强调怎样消费的问题

3、生产决定消费的质量和水平；强调消费得怎样

4、生产为消费创造动力。是指生产发展，一方面推动收入增长，扩大消费；另一方面增加消费品数量和降低消费品价格，从而使人们购买力提高

结论：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础

自主学习、小组合作探究，分析以下四种情景说明了什么？

学生自主思考、合作探究

理解生产是如何决定消费的

资源为四种情景1．坐拥江山和美人的皇帝为何坐不上飞机，打不了电话？

2．在出行方面，皇帝只能坐马车，现在普通人却能坐上飞机，这说明了什么问题？

3．飞机比马车快得多，高档的多，说明了什么？这种变化得益于什么？

4．假如没有电脑的出现，人们会不会有上网的冲动？这说明了什么？

第二阶段

【教师总结、归纳】

板书：（二）消费对生产的反作用

消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长、促进生产发展

①生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。（消费是生产的最终目的）

②消费所形成新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。（消费调节生产）

③一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。 (消费是生产的动力)

④消费为生产创造出新的劳动力，并提高劳动力的质量，提高劳动的积极性。（消费为生产创造出新的劳动力）

【教师提出疑问】消费对生产总是起促进作用吗？

消费对生产的作用具有两重性：当消费的增长和变化与生产的增长和变化相适应时，消费对生产发展具有积极的促进作用；如果消费与生产发展不相适应，就会对生产发展起阻碍作用。

因此我们既要反对重生产、轻消费，也要反对盲目的超前消费，更要反对铺张浪费，必须用科学的消费观念引导我们的消费行为，坚持适度消费、理性消费、绿色消费、协调消费才能有利于生产的发展和产业结构的优化升级，保证国民经济的健康发展。

也就是说生产决定消费，消费反作用于生产。反作用包括促进作用和阻碍作用，因此不能把消费反作用于生产等同于消费促进生产。

区别：生产决定消费还是消费反作用于生产

1.生产引起消费变化【落脚点是生活改善】一般表明生产决定消费

2.消费引起生产变化【落脚点是生产发展】一般表明消费对生产的反作用

探究二：消费对生产的反作用

自主学习、合作探究，结合话剧分析：消费对生产有哪些反作用？

学生自主思考、合作探究

理解消费是怎样反作用于生产的？

资源为场景：某摩托车企业

人物：老板、员工李

老板：唉，汽油价格又涨了，摩托车卖不出去，在咱手里是一点用没有啊，再这样下去，我们就只能关门了。小李你说怎么办啊？

员工李：老板，我们能不能开发一种新产品，不用汽油，来代替摩托车。

老板：对啊，抓紧研制，抢占市场。

旁白：（于是电动车诞生了，其相关的产业也迅速发展）数年后

老板：小李啊，你真是我的福将啊，我们的电动车已占领了大半个中国市场，我们公司也成了五百强企业，我决定给员工涨工资，只有员工发展了，我们的企业才能发展的更快、更好、更强。

第三阶段

【提出问题】当一种商品被生产出来之后就直接被我们消费了吗？

（1）社会再生产过程有哪些环节？  (生产、分配、交换、消费）

（2）各环节之间的关系？

阅读教材，回答问题

了解社会再生产四个环节及其关系

第四阶段

【教师总结、归纳】

板书：三、大力发展生产力

1、为什么要大力发展生产力？

（1）理论原因：物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的基础。

（2）现实原因：

①解决社会主要矛盾的需要，夺取中国特色社会主义新胜利的基本要求；

②对于全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，具有决定性意义；

③是中国特色社会主义的根本任务。

2、怎样大力发展生产力？

（1）是从生产力角度：必须坚持发展是硬道理的战略思想，要牢牢扭住经济建设为中心，坚持聚精会神搞建设，一心一意谋发展；

（2）是从人才角度：必须全面提高劳动者素质,包括思想政治素质、科学文化素质和身体素质；

（3）是从科技角度：必须加快科学技术的发展，大力推进科技进步和创新；    
 

（4）是从生产关系角度：必须全面深化改革，
  通过全面深化改革，推动生产关系同生产力、上层建筑同经济基础相适应，推动经济社会持续健康发展。

特别提示

改革的内容：生产关系中与生产力不相适应的部分，上层建筑中与经济基础不相适应的部分。

注意：不是根本制度的改变。

改革的性质：社会主义的自我完善和发展。

改革的作用：完善社会主义各项制度，使中国特色社会主义充满生机与活力。

阅读教材P30,自主学习、合作探究，思考以下两个问题：

思考:1.为什么要大力发展生产力?

2.怎样做才能发展生产力?

【学生自主思考、合作探究】

理解大力发展生产力的原因和措施

资源为探究三:大力发展生产力

截止2015年，我国国内生产总值（GDP)以10.8万亿美元总量位居世界第二，仅次于美国，综合国力排名世界第三，居民收入平稳增长。

尴尬的“第二”，但与此同时，我国的人均GDP却排在了第77位，这给我们什么启示？

阅读教材P30,自主学习、合作探究，思考以下两个问题：

思考:1.为什么要大力发展生产力?

2.怎样做才能发展生产力?

第五阶段

课堂小结以及课堂演练

答案提示：(1)收入水平的提高给消费者带来更多选择，体现了收入是消费的前提和基础。

(2)以往跟风式的消费现象逐渐转变，体现了消费者转变观念，避免盲从，理性消费。

(3)消费对中国制造业的挑战和引领，体现了消费反作用于生产，对生产发展具有导向作用。

学生运用所学知识分析问题

提高学生运用知识的能力

资源材料：中国消费引领中国制造    近年来，伴随着收入水平提高，中国消费者有了更多的选择。以往“你有，我有，人人有”的跟风式消费现象逐渐转变，国外的高品质产品越来越多地受到消费者的青睐。消费水平的不断提高，消费者话语权的愈益凸显，既对中国制造业提出了挑战，也引领中国制造业加快转型升级，提质增效。

根据材料，联系所学知识，分析其中体现的经济生活道理。

板书设计