教学设计方案

题目

感受文化的影响

年级学科

高二政治

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

谢海岸

工作单位

连平县附城中学

教学目标

一、识记目标：

知道文化对人的影响的来源；分析文化对人的影响的表现；理解文化对人的影响的特点。

二、能力目标：

能结合材料或举例分析、说明文化影响的来源、表现和特点；在讨论、交流与探究中，提高学生的分析、比较、鉴别能力。

三、情感、态度与价值观：

通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。

教学重难点

关键

【教学重点】

文化对人的影响的表现和特点。

【教学难点】

世界观、人生观、价值观对人的影响。

教学方法

1.课前自习引导法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人。

2．案例探讨式教学方法。师生共同讨论、快乐学习、相互交流，由浅入深，由形象到抽象，让学生掌握科学的方法，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。

3．小组合作探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作探究”。让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，学生与学生互动中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱”等不足，培养综合素质。

4．理论联系实际法。关注生活，理论联系实际，学以致用

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体技术

软件：教师搜集与本课有关的音像、图片资料制作多媒体课件；

学生分小组进按照老师下发的调查表进行调查身边的同学的文化生活，并记录下来。

教学设计思路

本课内容难度不大，与学生生活联系紧密。学生对身边的文化现象非常感兴趣。对文化对人的影响的来源、特点，能表达一些自己的看法，但并不全面和深入。对文化对人的影响的表现，学生认识不是深刻。在课堂教学中要培养学生透过现象看本质的分析问题的能力，树立正确的文化价值观。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

出示学习目标

PPT展示学习目标

熟悉并明确学习的目标

让学生学习有针对性

调查报告的分享质疑：调查体会是什么？

展示图片：调查报告模板

学生展示小组调查结果并表达自己的体会。列举自己参加过的校园有益文化活动。

让学生在调查中拓展思路体会文化影响的来源

情境设问：中西餐饮文化和各国礼仪对人们有哪些方面的影响？并举例说明。

PPT展示中西餐饮文化和各国礼仪，点拨学生理解文化影响的表现

讨论并现场展示各国礼仪，体会文化形象人的交往行为和交往方式。

真实而生动的理解文化影响人

情境设问

提前布置学生研究历史，发现毛泽东和孙中山对中国革命道路的不同观点。

为学生点拨解答难点

学生展演情景剧并体会自己对文化对人们交往活动、交往方式、实践活动、认识活动、思维方式的影响。并质疑难点

让学生自主学习，合作探究。在研究历史之中加深对教材内容的理解。

问题探究：既然文化影响人，那么我们只要处于一个良好的文化环境中就一定能形成良好的文化素养吗？

教师质疑预设问题

学生小组讨论并思考展示讨论结果

学生与教师互相讨论并探究，教学相长

（多媒体播放）

歌曲欣赏：《我们拥有一个名字叫中国》，谈谈大家的感受？

引导学生同唱，并思考这首歌说明了什么？

引导学生感受潜移默化的影响，由文化作用的双重性引入我们要参加健康向上的文化活动。

学生边欣赏边跟唱，并说出自己的震撼的感受

创设情境，烘托气氛，让学生在参与之中体会文化影响的潜移默化的特点

图片展示，诗歌欣赏，从中体会到教材中的哪些观点

引导部分同学发表自己的感悟。同时结合教学要求进行提升。

引出这些感悟是在这种环境与参观活动中深远持久地受到影响。

由小组代表向全班分享感悟。

结合学生自身的体验，畅谈自己的感受，在这个过程中真切地感悟到文化对人影响的来源与特点。

问题探究

宋楚瑜回乡体现文化的什么特点呢？

习题展示，对学生的思维给予拓展，点拨潜移默化与深远持久的区别。

分析习题，探究原因，分辨文化影响人的特点

对学生的思维给予拓展，激发潜能

品味《钢铁是怎样炼成的》，故事中蕴藏什么道理？

突出分析“三观”对人的影响设问：你还能举出相关的例子吗？

由部分学生回答问题并举例

尽力突破“三观”对人的影响。

知识总结：

整理本节知识要点

整理知识网络

形成知识和思维的网络

板书设计

一、感受文化的影响

1、文化影响的来源

（1）来自特定的文化环境

（2）来自各种形式的文化活动

2、文化影响的表现

（1）影响人们的交往形式和交往方式

（2）影响人们的实践活动、认识活动和思维方式

3、文化影响的特点

（1）潜移默化

（2）深远持久