教学设计方案

题目

 钱

年级学科

高二语文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

戴冬梅

工作单位

广东省紫金中学

教学目标

   （一）知识与技能：

1.梳理“钱”发展演变的历史，认识钱与经济活动之间紧密的关系。

2.通过对文章中重点句子的理解，加深对文本的理解。

3. 训练检索信息、归纳总结的能力。

（二）过程与方法：自主阅读课文，分小组合作、探究，教师点拨，筛选有用的信息，梳理“钱”发展演变的历史。

    （三）情感态度与价值观：引导学生树立正确的金钱观。

教学重难点

关键

1. 梳理“钱”发展演变的历史，认识钱与经济活动的紧密关系。

2.引导学生树立正确的金钱观、价值观

教学方法

探究法

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体，投影仪

软件：ppt

教学设计思路

1.如何引导学生在思考交流，梳理“钱”的发展演变的历史。

2.如何让每个学生通过一堂课的学习认识钱与经济活动在紧密关系。

3.合作探究、引导学生树立正确在金钱观、价值观。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

复习引入（3分钟）

给学生播放flash作品《钱、钱、钱》，让学生进入情境。

感受到在这几十年间，“钱”这个概念已经发生了很大的变化。

引入情景

整体感知（10分钟）

1．“钱”是什么？

2．“钱”的外在形态发生了怎样的变化？

1.明确：是一种信用符号，随时可以兑换为等值实物。

2.点拨：最早的“钱”是兽皮，是贝壳，甚至是笨重的铁块，到了现在，世界各国无一例外都使用一种特殊印刷的薄纸——纸币。

引

问题探究（学生分小组合作、探究后，派代表发言27分钟。）

）

1．为什么说“钱”变为“纸”，表面上轻了，实际上重了？

思路点拨：重点理解“轻”和“重”的内在含义。

2．P9第17自然段提到：“对钱和财富的追求固然曾经推动并且继续推动历史的发展”，请问“钱”是如何推动历史的发展的？

3．“钱”带来的负面影响有哪些？

检索信息：

1.概括归纳：轻：是钱变成纸币后，实际重量轻了。

重：是钱变成纸币后，它在经济生活中的作用大了，它承载的内容多了、重了。

2  检索信息：（1)第7自然段：人们对“钱”的追求，促进了全球的交往。

（2)第9自然段：国家、地区之间的贸易，不仅产生了从事各行各业的商人，而还呼唤着以“钱”为商业经营对象的商人——“钱商”。

概括归纳：促进全球的交往，繁殖了各行各业的商人,催生了银行的产生,带来利益, 一定程度上促成世界和平与发展。

3.检索信息（1)第14自然段：人们以“钱”炒“钱”，……终于升腾为 “泡沫”。

（2) 第15自然段：经济泡沫一旦破灭，迄今十年不振。

（3) 第15自然段：钱啊钱,认为它贵,它就贵；一旦泡沫破灭,认为它不贵,它就不贵，本来不贵。

概括归纳：负面作用：制造泡沫经济，严重打击经济，使社会倒退。带来从小扒手到大海盗、从以权谋私到豆腐渣工程等许多丑陋的东西。

（白银时代：血腥的殖民掠夺惨无人道，在欧美国家大量积累财富的时候，无数的人民被奴役，甚至丧失了生命。而且，它也造成了今天的这种“南北差距”。）

让

探究思考能力的形成

课堂小结（10分钟）

经过我们的探讨，对钱的利与弊，我们有了辨证的认识，全面了解“钱”的概念，懂得它不仅仅是财富的象征，也是社会发展的必要因素，是推进剂，同时也是一把“双刃剑”。

请根据今天的学习，结合课文，联系自己的生活实际，谈谈你对“钱”的态度和看法。

提示：不要谈钱色变、否定金钱，要正视金钱的作用；不把金钱视为人生的全部，沦为金钱的奴隶；对于金钱，我们尽享其好但要保持清醒头脑。君子爱财，取之有道。

在我们的生活中经常会接触到“经济”“钱”“发展”等等的相关话题，我相信，在以后的生活中，当同学们遇到有关“钱”的困惑时，今天同学们所说的话，可以成为大家找到出口的明灯。

培培养学生的总结、概况能力。

作业布置

以“水”为话题，关注“水”作为一种商品在经济活动中的作用，列一个写作提纲。

检检查学生的学习情况

板书设计

兽皮、贝壳——铁块——铜金银——纸币——电子货币