教学设计方案

题目

氓

年级学科

高一语文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

钟杏萍

工作单位

市一中高中部

教学目标

1.识记课文中出现的通假字，特殊句式，其他实词及常用熟语。2.体悟诗中富有表现力的词语，理解赋、比、兴表现手法在诗歌中的作用，领悟主人公的情感。

教学重难点

关键

古典诗歌中的艺术表现手法在诗歌中的表达效果。

教学方法

诵读法.讨论法

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体

软件：课件.朗诵录音

教学设计思路

先放朗诵录音,正音,扫除阅读障碍,然后结合课文讲解展示多媒体课件.完成阅读理解鉴赏

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

导入(5分钟)

引入新课,播放音频.

学生听范读,扫清阅读障碍

下载音频,引导正确朗读

理解(15分钟)

解决字词句理解问题

找出较难理解的部分共同解决,完成老师划出的关键词句理解透彻.

积累文言基础

鉴赏(15分钟)

引导把握艺术表现手法

指出并欣赏艺术表现手法

课件展示艺术表现手法及其作用,要求学生掌握.

板书设计

蚩—→媸    无—→毋     于—→吁  说—→脱       泮—→畔    匪—→非

第三、四章用了兴的手法。

   用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出来表示情感生活的诗句，激发读者的联想，增强意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。

比：诗中又用斑鸠喻年轻的姑娘，抒发了女子切肤之痛和深深的忧怨。