教学设计方案

题目

短歌行

年级学科

高一语文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

叶婷婷

工作单位

河源市第一中学高中部

教学目标

通过对曹操诗歌的研读，品味曹操的诗歌艺术；体味“忧”而奋发、慷慨悲凉的思想。

教学重难点

关键

曹操写诗当时所处情境下渴望建功立业的心情。

教学方法

诵读法，点拨法。

运用的

信息技术工具

硬件：电脑

软件：多媒体课件，office，flash

教学设计思路

导入——作者简介——时代背景介绍以及整体感知（疏通字词、阅读指导、）——研习探究——作业布置

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

导入教学3分钟

同学们最熟悉中国古代历史中的哪一段？恐怕大多数人都会回答：三国。这刘关张桃园三结义，那诸葛孔明羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭……这是一段寄托了情怀，赋予了爱恨的历史。有意思的是，人们的爱，在三国之后，有很长一段时间，毫无保留地给了历史中的弱者——刘备，把恨一股脑地倾泻到历史中的强者——治世之能臣，乱世之枭雄？这就是今天我们今天学习的焦点？

学生回答：曹操

初始曹操的历史地位

作者以及时代背景简介5分钟

曹操作为中国古代历史上的大人物，在后世人心目中一个极具色彩化的、脸谱式的历史人物，千百年来，誉之者称他为盖世英雄，毁之者谓之逆臣贼子。那么，历史上的曹操到底是怎样的一个人呢？

让学生谈谈他们心中的曹操

总结学生心中的曹操，引导学生关注曹操的文学成就。

整体感知13分钟、探究学习16分钟

播放ppt中的flash片段，电影版《赤壁》曹操吟诵短歌行片段，要求学生认真观看并提出自己的问题，回答学生的疑问进一步认识短歌行中的曹操形象

学生听读，请又感触的学生读短歌行中让其动容的诗句，并让学生尝试简单的曹操角色扮演。

理解疑难字词初步掌握文意，体味诗人写诗的意境心情和诗歌的艺术特色。

布置作业2两分钟

布置课后作业

学生深入诵读全诗，写一篇关于本诗的短评

引导学生独立思考，形成对历史人物的自我感知

板书设计

短歌行

                                                    曹操

                人生苦短

          忧    贤才难得                        志    一统天下

                功业未就

                                         枭雄慷慨悲歌