教学设计方案

题目

利用网络平台学会作文评改。

年级学科

语文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

罗琼

工作单位

河源市第一中学高中部

教学目标

利用网络平台学会作文评改。

教学重难点

关键

作文评改与网络整合的具体操作方法。

教学方法

借助网络平台，学生自主学习、搜集资料，学生利用网络平台交流共享。

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体电脑室

软件：网络平台

教学设计思路

1.老师在网络平台上提供作文评改的方法。

2.学生通过网络平台搜集资料，自主完成作文并上传作品。

3.学生在学习社区发表交流意见。4.师生推荐优秀作品，上传共享空间。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

课前准备阶段

搭建网络作文评改操作平台。

学生课前将自己的习作上传到教师指定的网址，学生可以提前进入校园网阅读他人习作。

学生可以利用网络平台提前阅读同学的作品，这种方法不受时空的限制，又能关注不同学生的学习状态。

课前准备阶段

教师将评改标准课前上传到网络教学平台的讨论区，让学生讨论参阅。

学生提前了解作文评价标准及评改的方法。

通过网络平台，学生可以了解作文评价标准，并且能在线与老师、同学沟通交流意见。

课堂学习

教师要在这一过程中设置网络讨论区和聊天室，教师通过这一平台监控学生动态，及时解决或发现问题。

学生登录网络平台，进入各自的讨论区进行交互评改。

小组交互评改，合作赏析，共享成果。

成果展示

师生共同讨论、解决各小组在交互评改中不能解决的问题。

组长在综合讨论区集中展示推荐的优秀习作，并向大家讲明推荐的理由。学生再针对自己的习作写出写作心得

小组优秀习作展示，解决在交互评改中存在的问题，写好评改感悟。

板书设计

作文评改与网络整合的具体操作方法。

 （一）搭建网络作文评改操作平台。

 （二）小组交互评改，合作赏析，共享成果。

 （三）小组优秀习作展示，解决在交互评改中存在的问题，写好评改感悟。