教学设计方案

题目

项脊轩志

年级学科

高一语文哦

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

李树平

工作单位

河源市第一中学高中部

教学目标

1.知识与技能

   A、了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值

   B、深刻理会作品通过细节描写表达内心深沉情感的技巧。

2.过程与方法

   A、采用合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。

3.情感态度与价值观

   A、合作学习，以学生为本，注重师与生的亲和力

   B、在教授知识的同时，注重德育教育，有意识培养学生从细微的“举动”中品味“人情美”

教学重难点

关键

1.注重朗读，在读中感受文言文的魅力，在阅读中培养文言文语感，通过读领悟文本内容。

2.体会作者在日常琐事的记叙中所蕴涵的浓浓深情，并从中得到启发，引导学生树立正确的人生观和价值观。

教学方法

朗读教学、讨论点拨

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体，黑板

软件：ppt ，音频MP3

教学设计思路

学生自读课文，寻找感动点，找出文中精彩处并作鉴赏和分析，引导学生体会课文在对日常琐事的记叙中所蕴藏的浓浓深情；有意识地唤醒学生心中的亲情，从而达到“人情美”的审美体验。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、导入（3分钟）

以朱自清的《背影》来导入

回忆身边所体现的亲情、友情

创设情境，让学生进入课堂

二、解题，介绍文体知识，介绍作者（10分钟）

1.“项脊轩”是作者青少年时代读书的书斋。

2.对“志”这一文体做讲解。

3.展示归有光简历。

识记，加强对作者人生经历的了解，以便更容易体会作者在文中所流露的情感。

熟知“志”的文体特点，同时了解作者，知人论世。

三、诵读课文（5分钟）

播放录音朗读

正音

自由朗读课文，读准字音。

初读，感知课文大意。

找出疑难词句。

四、研读课文（20分钟）

1.学生自主解读课文，解决重点字词句。

2.结合课文内容进行提问：

①．一个书斋——项脊轩在全文中起什么作用？

②两种情感——悲和喜。阅读文本，回答作者因何而喜、为何而悲？

③在写妻子的一段文字中，作者通过写什么来表达与妻子间深厚的爱情？

阅读文本，小组合作讨论问题

以问促学，让学生精读文本，掌握重难点

五、课堂小结（2分钟）

1.总结文本情感的线索思路。

2.布置作业。写周记，题目是《说说身边的“感动”》

完成课后作业

总结课堂重点知识，布置课后作业

板书设计

                   项脊轩志

                                         归有光

  记琐事        为何喜：屋陋情怡            手法（托物言志）  

  言悲情        因何悲：物是人非            手法（细节描写）

母子情（慈爱关怀）

祖孙情（殷切期望）  不老的亲情                            

夫妻情（恩爱情深）　难忘的爱情

教学反思

文言文文教学涉及的面太广，一节课要积累字词，了解文章的时代背景、线索、结构、思路，内容、主题、表现手法……这一切常让我在讲课时不停地赶进度，出现了满堂灌的的现象，而学生就被动听讲，不断做笔记，一节课下来所获甚微，反而觉得课堂枯燥乏味。也许，可以放学时间给学生，相信学生，让他们自己去解读文本，把握情感，这样课堂才更有效率。