教学设计方案

题目

我的母亲。老舍

年级学科

高一语文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

廖婉豫

工作单位

连平附城中学

教学目标

1、了解课文以时间为顺序的叙述方式。2、品味作者自然朴素又充满感情的语言

教学重难点

关键

1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。

教学方法

分组探讨，合作学习

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体

软件：导学案

教学设计思路

一、导入

大家欣赏画面和新闻，看看这表现什么主题——母爱（多媒体展示）

活动一：悠悠母爱，丝丝缕缕牵扯不断，让我们拾取其中一段，为爱下一个注解，描绘我们的母亲。

二、课文探究

1、作者简介：（多媒体展示）

2、思考一：老舍笔下的母亲是怎么样的一个形象？

美国作家惠特曼曾经说过：“全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。”那么老舍身为一位伟大的作家，他的母亲又是怎么样的一个人呢？他的母亲对他是否跟惠特曼说的一样？

思考二：你的母亲与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方。

（在我们出生之前，我们的父母并非像他们现在这样乏味。他们变成今天这个样子，是因为这些年来一直在为我们张罗，为我们的生活、学习承受着在我们眼中看来理所当然的一切，并在不断接受我们因不满生活所发出的唠叨、牢骚。但，血浓于水，正是着浓得化不开的亲情，成就了今天的我们。）

三、深入探究：（小组讨论）

 1、探讨母亲对老舍的性格影响

面对这一切，大作家老舍先生心存感激。下面，你们能告诉我，母亲给了老舍哪些方面的生命教育吗？

   2、写作顺序：

母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年）→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。

 六、总结

在这篇散文里老舍是从母亲的身世谈起的。这样追本溯源，使文章富于情节的发展变化，虽是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。 作者沿着母亲“活到老、穷到老、辛苦到老”的线索，形象地写出了母亲的种种优秀品质。同时作者在结尾用近乎排比的句式写下了母亲对于他的根本意义，这样就是人们自然地将对老舍的热爱转化为对母亲的崇仰和缅怀。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

明确散文写作顺序

教师教授

学生理解

掌握散文文体写作特点

感知课文背景

Ppt演示

学生感悟

理解作者写作情感的来源

梳理全文结构

Ppt演示

小组讨论

品味作者情感

板书设计

全文叙述顺序：母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年）→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。