教学设计方案

题目

声声慢

年级学科

高一语文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

工作单位

教学目标

学会抓住叠词、诗歌意象去品味诗歌情感；联系作者的生平事迹感知词中凄凉意境，深入体味词人“愁”的深刻内涵

教学重难点

关键

深入研读诗歌，抓住意象，体验愁情，渗透对学生诗歌诵读的指导；让学生由词及人，突破文本的显性层面，进入到词人苦闷、复杂的精神世界，感悟词作愁的深刻意蕴和李清照孤高的灵魂。 
原文地址:http://www.lspjy.com/thread-479677-1-1.html
内容来源:绿色圃中小学教育网-http://www.lspjy.com/

教学方法

诵读品悟法、自主鉴赏与合作探究相结合

运用的

信息技术工具

硬件：教学平台

软件：幻灯片

教学设计思路

导入新课—朗读课文—整体感知—诗词赏析—课堂总结

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

学习课文（一课时）

教师讲解、指点

学生朗读、思考、表达

本词被后人誉为“千古绝唱”，是李清照后期词作的代表作；要让学生展开联想，进行比较，更好地体会李清照词的妙处。作者的生平经历与思想。

板书设计

                                          声声慢

——愁：情愁－－独居之寂寞       家愁－－丧夫之哀       国愁－－亡国之恨   
叠词1.形式上：音乐美、音韵美，增强感情。      2.内容上：奠定哀婉、凄凉、愁苦的感情基调。 
意象：淡酒  晚风   孤雁   黄花   梧桐   细雨