教学设计方案

题目              

Body language

年级学科

高一英语

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

曹林姣

工作单位

龙川县第一中学

教学目标

掌握并熟练运用课文中的黑体字词汇：major, local, represent, curious, Columbia, approach, touch, cheek, strangers, express, gesture, actions以及句型be likely to, introduce--- to---, nod at 等

教学重难点

关键

教学重点：其一，让学生明确不同国家的人之间的打招呼方式的不同之处；其二，在了解课文内容的基础上，重视阅读方法和技巧的点播，培养学生的阅读习惯。

教学难点：包括打招呼用语在内的各国的不同的肢体语言产生的根源---文化差异。

。

教学方法

采用了常见的任务型教学法，启发式教学法，师生互动，生生互动的形式步步深入学习。

运用的

信息技术工具

硬件：粉笔，多媒体

软件：PPT，flash

教学设计思路

本课为阅读课，主要介绍了各个国家的不同的肢体语言以及肢体语言产生差异的文化根源。通过阅读使学生了解除了使用口语，我们还可用肢体语言来表达自己，也能跟来自不同国家的人群进行交流与沟通。通过展示简单的图片，flash,，以及猜谜游戏等一系列小组合作活动进行。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

导入（ Lead-in） 3分钟  

播放Mr. Bean

观看flash，熟悉话题

让学生观看flash，激起学生兴趣

Warming up   7分钟

展示肢体语言图片

学生猜其英语意思

让学生猜图片，引出Reading

Reading     20分钟

指导学生进行有效阅读

完成阅读任务

让学生掌握正确科学的阅读方法

Discussion and Summary 10分钟

将学生分成8个小组

小组讨论

让学生积极参与小组学习

板书设计

          Unit4 Body language

1. New words:                              Divide class into 4 groups:

body language  gesture

major, local, represent, curious,                  Groups        Marks

Columbia, approach, cheek,                      GA           ------

express, gesture, actions                         GB            ------ 

2.句型                                        GC            ------ 

be likely to,                                     GD            ------ 

introduce--- to---,

nod at