作业标题 :作业二:教学设计截止日期 : 2016-12-30
作业要求 :
要求:
下载附件《教学设计模板》模板填写内容, 围绕“信息技术与学科融合”设置教学设计内容。要求每个栏目必须填写完整,字数不少于500字,内容原创,如出现雷同,视为无效,截止提交时间为12月30日,逾期不能提交。
为方便坊主审阅,上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布,不能直接发布的请以附件的形式上传,文件名称以“单位+姓名+教学设计”命名,比如:河源第一中学张三教学设计。
【仅为建议,不做考核】按照教学设计方案应用于课堂教学中,请同校老师帮忙借助手机、DV将上课的内容录制成“课堂教学视频“上传至本栏目下,录制时间控制在10-40分钟,内容可以是整个教学过程也可以是其中某一个指定的教学环节。
发布者 :项目管理员
提交者:学员曹添生 所属单位:和平中学社区 提交时间: 2016-09-26 浏览数( 0 )
教学设计方案 |
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题目 |
英语阅读
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年级学科 |
高三英语 |
课型 |
信息技术与学科整合课 |
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授课教师 |
曹添生 |
工作单位 |
和平中学 |
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教学目标 |
1. 语言知识目标:2. 语言技能目标:3.情感态度与文化意识目标: a) 学习掌握与地震相关的词汇和短语,并掌握复杂数字的表达法。 2. 语言技能目标: a)阅读技能的训练:让学生学会克服生词障碍,通过略读,归纳出文章的大意;通过细读,理清文章的总体框架与脉络,归纳出各部分的中心词;通过查读,捕捉文章的重要细节,培养学生获取、处理信息的能力。 b) 让学生复述课文,分析、感悟作者的写作意图。 c) 让学生运用本节课所学词汇、知识,通过采访唐山大地震幸存者的形式进行小组活动,提高学生用英语进行创造性交流的能力。 3.情感态度与文化意识目标: a)学会有关地震的知识,并能通过学习讨论懂得地震时的应急逃生,地震后如何科学救人和有关地震的形成和减少地震所造成的损失等一般知识。
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教学重难点 关键 |
阅读技能的训练:让学生学会克服生词障碍,通过略读,归纳出文章的大意;通过细读,理清文章的总体框架与脉络,归纳出各部分的中心词;通过查读,捕捉文章的重要细节,培养学生获取、处理信息的能力。 |
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教学方法 |
传统与现在技术相结合
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运用的 信息技术工具 |
硬件:黑板、粉笔、多媒体 软件:words 、MicroftPowerPoint |
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教学设计思路 |
1. 采用直观教学法,引入话题,激发学习兴趣,明确学习任务 2. 通过限时阅读训练,引导学生如何利用略读(skimming)的方法把握文章的大意。3. 精读各个段落语段,侧重培养快速捕捉文章重要细节的能力和猜测生词的能力,学会欣赏文章中的优美句子。4. 通读全课文,理清文章的篇章结构,并归纳出各部分的大意。进一步加深对课文内容的理解,挖掘文章的内涵。
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教学过程 |
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教学阶段及时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
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.Pre-reading activities(3分钟) |
播放有关05年巴基斯坦地震的可怕MTV画面 |
学生观看并联想earthquake |
让学生联想到有关地震的词汇 |
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reading activities 1通过限时阅读训练 (2分钟)2. 精读各个段落语段 (7分钟)3 通读全课文(2)分钟 |
引导学生如何利用略读(skimming)的方法把握文章的大意,侧重培养快速阅读理解能力和文章中心把握能力。 |
学生阅读 |
1指导学生如何通过略读,在最短的时间内把握文章的大意 2侧重培养快速捕捉文章重要细节的能力和猜测生词的能力 3 理清文章的篇章结构 |
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.Post-reading activities |
指导学生 |
复述课文 |
通过组织语言实践活动,达到从知识的巩固与运用到知识的扩展与创新能力。 |
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Self-assessment |
对学生学习进行评价
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自评 |
旨在让学生学会反思自己的学习行为与学习效果 |
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板书设计 |
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黑板中央写标题 EARTHQUAKE 左边书写 学生联想到的单词injure、ruin、destroy、disaster、burst、rescue 等 |