教学设计方案

题目

电功率

年级学科

高二

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

赖晓辉

工作单位

广州大学附属东江中学

教学目标

1.理解电功和电功率的概念2.知道焦耳定律及其在生活生产中的应用

3.从能量的转化和守恒理解电功和电热的区别，知道纯电阻电路和非纯电阻电路

教学重难点

关键

1. 重点：电功和电功率、电热与热功率、纯电阻电路和非纯电阻电路的关系

2. 难点：电动机等非纯电阻用电器的电功率和电热率的关系的理解和应用

难点：电动机等非纯电阻用电器的电功率和电热率的关系的理解和应用

教学方法

探究、讲述、小组讨论

运用的

信息技术工具

硬件：电脑、投影

软件：windows7、PowerPiont2003、

教学设计思路

先用配套课件展示功能多样的用电器，引导学生思考用电器如何利用电流做功引人电功和电功率的概念，再运用课件展示运用电场知识导出一段电路上电功、电功率和电压、电流之间的关系。接着介绍纯电阻电路的电热公式——焦耳定律，进而区分非纯电阻电路的电功和电热，然后讨论闭合电路中的功率关系。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

设置情境引入（3分钟）

展示功能多样的用电器（各种用电器的图片）

这些电器是怎么工作的？从能量转化的角度看，电器有什么共同点？

贴近生活，培养分析与总结能力。用PPT链接authorware制作的配套课件

电流做功的实质

【提出问题】电能是如何的转化？

【分析】电流做功

【回忆】初中已学电流做功：W=UIt

【深化】高中从微观分析电流做功的实质

【分析】力学中，做功通常指某个力对某物体做功，在电路中，在一段两端电压为U的导体中，自由电荷在静电力作用下沿静电力的方向做定向移动，结果电荷的电势能减小，其他形式的能增加。

引导学生从力学做功过度到电流做功

从本质上认识电流做功的实质。用PPT链接authorware制作的配套课件电场力对自由电荷做功。

电功率

【推导】电流做功的快慢？

P=W/t=UI

表示电流做功的快慢。

认识电功率。用PPT链接authorware制作的配套课件时间t内电流在一段电路上所做的功。

电流的热效应

由于能量的转化是通过做功实现的，电流做了功，就意味着能量发生了转化。那么，电流做功的过程，电能会转化为哪种形式的能？最容易让我们感受到的就是热能的转化，为什么电流做功总会伴随着发热？

【引导】微观解释。

我们把这种电流发热的现象叫做电流的热效应。

学生描述发热过程：

当电流通过有电阻的用电器或导体时，定向移动的电子与金属正离子不断碰撞，使正离子振动加剧，从而产生了内能，使导体温度升高

认识电流发热的本质。

电热与焦耳定律

【回忆】如何计算电流发热产生的电热？

初中学到，英国物理学家焦耳通过精确的实验得到，电流的发热量Q=I²Rt 

学生联系初中实验图，回忆焦耳定律：

Q=I²Rt

以初中为基础，唤醒已有知识，为进一步深化铺垫。用PPT链接authorware制作的配套课件焦耳定律和热功率。

闭合电路的功率关系

【提出问题】把部分电路放入全电路进行研究，功率符合什么关系？

【推导】E=U_外+U_内

同一电路电流相等，两边同时乘以电流I，EI=U_外I+U_内I

P_总=P_电+I²R

回忆公式，深化理解

总结

从板书归纳知识要点

用PPT链接authorware制作的配套课件电饭煲的工作原理。

归整，提升

学生应用知识分析电饭煲的工作过程。

板书设计

        第五节  电功率

一、电功 W=Uq=UIt  

电功率  P=W/t=UI  

二、电热  Q=I²Rt   ——焦耳定律

热功率  P=Q/t=I²R  

三、电路中能量的转化

1、电能→内能：UI=I²R  （纯电阻电路）

2、电能→内能+其他能：UI>I²R  （非纯电阻电路）

四、闭合电路的功率关系    EI=U_外I+U_内I