作业标题 :作业二:教学设计截止日期 : 2016-12-30
作业要求 :
要求:
下载附件《教学设计模板》模板填写内容, 围绕“信息技术与学科融合”设置教学设计内容。要求每个栏目必须填写完整,字数不少于500字,内容原创,如出现雷同,视为无效,截止提交时间为12月30日,逾期不能提交。
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【仅为建议,不做考核】按照教学设计方案应用于课堂教学中,请同校老师帮忙借助手机、DV将上课的内容录制成“课堂教学视频“上传至本栏目下,录制时间控制在10-40分钟,内容可以是整个教学过程也可以是其中某一个指定的教学环节。
作者 :项目管理员
2016-09-26提交者:学员陈晓晟浏览(0 )
教学设计方案 |
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题目 |
牛顿第三定律 |
年级学科 |
高一物理 |
课型 |
信息技术与学科整合课 |
授课教师 |
陈晓晟 |
工作单位 |
广州大学附属东江中学 |
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教学目标 |
1.知识与技能: (1)知道力的作用是相互的,理解作用力和反作用力的概念。 (2)理解掌握牛顿第三定律,并能用它解释生活中的有关问题。 (3)能区分“一对平衡力”和“一对作用力、反作用力”。 2.过程与方法: (1)通过学生自己设计实验,培养学生的独立思考能力和实验能力。 (2)通过用牛顿第三定律分析物理现象,培养学生分析解决实际问题的能力。 (3)通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索,可提高学生自信心并养成科学思维习惯。 3.情感、态度、价值观: (1)结合有关作用力和反作用力的实验和生活实例,培养学生独立思考、实事求是的科学态度和团结协作的科学精神。 (2)激发学生探索的兴趣,养成一种科学探究的意识。 |
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教学重难点 关键 |
教学重点: 1、掌握牛顿第三定律; 2、区分平衡力跟作用力与反作用力。 教学难点: 区分平衡力跟作用力与反作用力。 |
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教学方法 |
实验法(演示实验,师生互动实验,学生分组实验),讨论法,类比法。
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运用的 信息技术工具 |
硬件:计算机和测力计 软件:数字化试验系统 |
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教学设计思路 |
以“学为主体”的教学为指导思想,突出地落实学生在教学的主体地位,使学生全身心地参与整个教学过程,通过创设情境,激发学生的学习兴趣,激活学生已有的生活经验;通过自主探究与观察,让学生经历规律建立的过程,让学生在切身体验中理解规律;通过迁移应用,让学生内化知识,强化学生的应用意识,培养解决问题的能力,再通过整合知识,使学生对学过的知识系统化、条理化。“诱”“思”相结合,在整个流程的设计上,通过观察实验和自主实验,使学生积极参与建立物理规律的全过程,这样既让学生对所得结论深信不疑,又能体验到探究带来的成功和快乐。
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教学过程 |
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一、创境激情、体验感知 联系生活实例引入:俗话说“一个把掌拍不响”,让我们举起双手,为我们的青春鼓掌,左掌拍右掌感觉怎么样? 从而引出作用力和反作用力的概念。 (设计意图:通过创设情境激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,用自己的切身体验感受物体间力的作用是相互的。) 二、主体探究、揭示规律 (一)猜想假设、制定方案 请同学们猜想一下:作用力与反作用力之间有什么关系呢?如何探究作用力与反作用力的关系呢? (设计意图:问题研究由定性逐渐转向定量,让学生在猜想、假设、制定方案的思考讨论中优化思维,经历一个分析论证的过程。) (二)小组合作、实验演示、实验探究 定量研究,必须测出作用力和反作用力的大小,引导学生设计实验,选择实验器材。提醒学生在做两把弹簧秤对拉实验时要注意的有关事项。 (1)小组内既要分工又要合作; (2)比较不同的拉动﹝A不动拉B,B不动拉A,A、B同时拉,同时拉着A、B动起来﹞情况下,弹簧称示数的大小关系怎么样?方向呢?这两个力在一条直线上吗? (3)小组代表在实验的基础上说一下自己得出的结论。 (4)数字化实验系统进行实验演示,通过计算机面图,直观呈现实验结果。 (三)深入研究、总结规律 在教师的诱导下,学生很快理解了作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在同一条直线上。此时再指明这就是牛顿第三定律,是经过大量的研究,才得到的物体间相互作用的普遍规律。 (设计意图:引导学生有目的的分析,并得出结论。由此过渡到核心知识——牛顿第三定律。) (四)思维碰撞、理解规律 通过举例(人要向前游泳手要怎么划水等,两个滑冰的人互推)进一步巩固作用力与反作用力的关系:同性质、同时产生、同时消失、同时变化、产生效果可以不同。 (设计意图:上述问题针对学生认识中容易出现的错误认识有的放矢,制造表象,挑起冲突,引蛇出洞、诱思深入,从而在思维碰撞中化解疑难,从根本上解决学生的错误认识。) (五)步步深入、再析异同 引入作用力与反作用力和平衡力“长的比较像”,“像”在何处?貌似神异,异在何处?请同学们在独立思考的基础上进行交流,并完成相互作用力与平衡力的对照比较表格: (设计意图:以问题为中心展开讨论,充分理解作用力与反作用力间的特点。)
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板书设计 |
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一、物体间力的作用总是相互的 二、牛顿第三定律 内容:两物体之间的作用力与反作用力总是大小相等,方向相反,作用在一条直线上。 公式: F=-F/ 特点:等大,反向,共线,异物,同时,同性。 |
能将本学科教学与信息技术整合起来。
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