教学设计方案

题目

任意角

年级学科

高一

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

陈曼丽

工作单位

广东省紫金中学

教学目标

认识角的概念及角的推广

教学重难点

关键

角的概念的推广，终边相同的角的表示

教学方法

启发性教学

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体网络电视

软件：教学课件

教学设计思路

1、问题情境 2、引入新课3、问题反馈与解决4、例题讲解5、练习6、小结7、作业

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

1、问题情境 5分钟

手表慢了，如何校准？快了，又如何校准？

学生讨论得出关注旋转方向和旋转量

让学生在问题的解决过程中感知任意角

2、回顾新知，引入新课

过去我们如何定义一个角

学生回答

温故知新

举出0·到360·的例子，加于说明，刻画这些角的关键是什么？

学生回答讨论得出两个关键点来进行思考

引发学生的认知冲突，认识刻画这些角不但要用旋转量还要用旋转方向

3、给出任意角概念

引导学生类比数的正负，定义角的正负和零角

学生回答老师问题

给出角的概念，并说明在同一坐标系下讨论的好处

比较328·，-32·，-392·角终边及数量关系

注意引导学生注意终边位置与数量关系

用相应的课件，让学生利用计算机在旋转终边时发现终边相同角的关系，并用集合表示出来

4、例题，小结，作业

师生一起完成例题，学生完成练习，老师进行点评

使学生能熟练写出终边相同的角的集合

板书设计

一、任意角的概念    二、终边相同的角的集合                      三练习

                         例题1、           例题2、