教学设计方案

题目

从蒸汽机到互联网

年级学科

高二历史

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

李苏慧

工作单位

河源市第一中学（高中部）

教学目标

（1）知识与能力

知道人类社会进入蒸汽时代和电气时代的标志和大致时间；掌握瓦特改良蒸汽机、法拉第发现电磁感应现象、西门子研制发电机、格拉姆发明电动机、爱迪生的发明、第一台计算机的发明、互联网的诞生与发展等史实；理解蒸汽机、电气技术和网络技术等科技的应用对人类社会产生的作用。

（2）过程与方法

通过材料的研读、问题的探究，理解蒸汽机和电力技术的应用对社会发展的作用，培养论从史出、史论结合的历史思维能力和史料研读能力，同时也有利于学生学会辩证地看待问题，学会一分为二；通过小组讨论，理解现代信息技术对人类社会的影响。

（3）情感态度与价值观

     学生通过对基础知识的学习，知道电力的发现与发展是几代科学家努力的结果，从中感受科学家热爱科学们不懈探索追求的精神，从而树立继承和发扬人类优秀文化成果的观念；学生通过学习三次科技革命对人类社会生活产生的重大影响，体会科学技术就是第一生产力，社会的发展需要科技的不断进步，鼓励学生勇于创新，同时学生也可以认识到科技发展的两面性，学会趋利避害，使科技造福于人类社会。

教学重难点

关键

1、重点：蒸汽机的发明以及电气技术的应用对人类社会的影响。   

【依据】课程标准、教材内容和学生的情况。

【解决方式】以教师展示材料为主，小组讨论为主要形式，在教师的引导下完成。

2、难点：信息技术发展对社会发展的影响。

【依据】课程标准和学生情况。

【解决方式】教师展示一些材料，学生进行小组讨论，最终教师进行总结。

教学方法

1、教法：启发式讲解法、史料展示法、多媒体辅助教学法

2、学法：史料分析法、小组讨论法、总结归纳法

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体教室、计算机

软件：演示软件（powerpoint）

 教学设计思路

借助多媒体教室以及多媒体演示软件，给学生呈现更多的史料以及图片，创设学生活动，培养学生的史料分析能力以及小组合作能力，提高学生的综合能力。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

新课导入

同学们，上两节课我们一起学习了近代以来西方科学理论所取得的巨大进步，那么这节课我们就一起来学习一下在这些理论的推动下，科学技术方面所取得的进步。

回顾上两节课所学知识，构建知识体系。

开门见山，点出本节课的学习主题，学生可以更加迅速地知道本节课的学习内容，有一个准确的认识。同时，通过介绍本单元中前后的联系，有利于学生建构知识体系。

一、“蒸汽时代”的到来

展示材料：正如人们用“天火”来记住普罗米修斯一样.……1769年被称为“奇迹之年”。                            ——马克垚《世界文明史》

进而提出四个问题：为什么1769年被成为奇迹之年？

谁创造了这个奇迹？

他怎样创造了这个奇迹？

为什么说这是一个奇迹？

在“他怎样创造了这个奇迹”这个问题中将讲述瓦特改良蒸汽机的时代背景以及其改良的过程，在学习其改良的过程，学生体会科学家们不断探索、追求科学以及科学家们的创新精神。

在“为什么说这是一个奇迹”时补充六则材料。教师进行总结归纳。

根据材料进行思考，回答问题。

调动所学知识，倾听科学家们的故事，体会科学家们的精神。

根据材料，提取有效信息，得出结论。

通过设置四个相互衔接的问题，能够激发学生主动探究热情，同时也能把整个子目的内容串联起来，便于学生的学习与记忆。

由于学生在瓦特改良蒸汽机的背景方面比较了解，因此采用引导式的教学，学生也能够调动已知的知识解决问题。而在瓦特改良蒸汽机的过程中，将适当讲一些小故事，引导学生体会科学家们的科学精神。

学生通过阅读材料和分析图片，能够理解掌握蒸汽机的发明为人类社会带来的影响，突破本课的重点之一，同时也有利于培养学生阅读和分析史料的能力、读图的能力和辩证思考的能力，认识到科技发展在造福人类社会的同时也给人类社会发展带来了一定的负面作用，由此引导学生学会辩证地看待问题。

过渡

面对蒸汽动力带来的一系列问题，人们在思考能否有一种新的动力既能满足人们的需求，又能解决蒸汽动力带来的问题，这时的人们将目光聚集在了电力上，随着科学家们对电的探索不断地深入，人们跨入了电气时代。

二、电气革命的出现

提问：电气革命是在怎样的背景下出现的？

进行总结和补充，点出科学家们不懈探索的精神值得我们每一位同学学习。（展示一系列的发明成果）

经过科学家们的不懈努力，电力技术得到了逐步的运用。这个过程是怎样的，请同学们从课本中找到答案。

提问：电力广泛应用后，对人类社会又产生了怎样的影响呢？

总结，并进行及时的练习，巩固所学内容。

根据教师的过渡语来捕捉有利的信息，同时讲述一些小故事。

阅读课本，找出答案。

根据课本、自己找的材料和生活常识进行小组讨论，发言。

通过展示一些列的图片，能够引起同学的直观感受，通过故事的讲述，更能使学生深刻地体会科学家的精神。

学生结合课本、材料和教师的提示，小组内部讨论、理解掌握电力的发明和运用给人类社会带来的影响，从而突破本课的重点内容，同时也有利于培养学生史料分析能力和归纳总结的能力。

三、信息技术的发展

唐代诗人崔护的那首《题都城南庄》，想必大家都很熟悉吧！哪位同学可以起来背一下吗？那么这样的场景会不会出现在我们现今的社会啊！为什么呢？

那互联网是在怎样的背景下产生的，又经历了怎样的过程呢？我们一起来学习一下。（教师讲授背景，过程由学生自主完成）

互联网的出现对人类社会产生了重要的影响，下面请同学们以小组为单位进行讨论，在讨论时注意要看到事物的两面性，讨论完毕后，请小组代表发言。（展示三则案例）

设问：通过学习这三次科技革命，同学们得到了什么样的启发呢？

自主完成互联网的发展过程。

根据自己的生活经验和知识以及教师提供的案例，在小组内进行讨论。

思考并回答此问题

教师可以通过学生填写空白处的内容了解学生课前的预习情况，同时提醒学生要注意掌握基础知识。

由于学生生活在信息时代，对于信息时代给人类带来的影响，自然是不陌生的，通过小组讨论的形式，最终得出一致的结论，有利于学生之间进行交流，比起教师的讲授，学生更乐于接受这种形式，并且也有利于培养学生的合作精神。但是，由于学生对于信息技术的发展的负面影响的理解存在一定的认识上的不足，因此，教师需要提供一些材料，以供学生参考，从而突破本课难点。

使历史课的学习，变得具有现实意义，增强其服务现实的价值。

     课堂小结

进行课堂小结。

认真倾听和思考今后该如何正确地使用信息技术。

帮助学生构建知识体系，进行情感教育，引导他们正确地对待并使用信息技术，发挥信息技术的积极作用。

板书设计

从蒸汽机到互联网

一、“蒸汽时代”的到来

1.背景

2.瓦特改良蒸汽机的过程

3.评价

二、电气革命的出现

1.背景

2.过程

3.影响

三、信息技术的发展

1.背景

2.过程

3.评价