教学设计方案

题目

中国的气候

年级学科

地理

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

陈武

工作单位

广东省连平县附城中学

教学目标

1、能运用中国气候图、中国降水量图、中国自然地理分界线

   2、能把握中国气候分布对区域发展的影响。

教学重难点

关键

重点： 我国气候的分布与特点

难点： 气候的影响

教学方法

读图分析法、实验探究、小组讨论、填图、演示法

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体一体机，交互白板，地图

软件：

教学设计思路

1、在教学过程中，以中国气候分布图为主要载体，配合降水量图、饼状图、景观图等，通过学生读图、填图、析图活动，落实基础知识，培养学生的地理空间定位能力。

2、通过分析讨论气候对地理环境和社会经济的影响，培养学生分析判断、归纳概括、探究推理的能力，初步掌握评价地理事物的基本方法，逐步树立因地制宜的观念。

教学环节

教学过程

学生

活动

设计

意图

课前准备

中国气候分布示意图

课前预习

培养良好的学习习惯

导入

新课

   通过出示我国不通地区的房子的图片。进一步说明气候对民居的影响。

观察、思考

学生可看自己身上的纸币

从学生常用的人民币导入，激发学生学习的兴趣

承转

今天来共同了解不同气候对生活生产的影响

新课学习

1，出示我国的气候分布图，和降水量图

2  分析不同气候的降水特点和气温特点

归纳：气候的特征

对区域的影响：

一：对农业的影响

南方水稻种植业：南方高温多雨的气候特征适合发展水稻种植业。水稻好暖喜湿

北方以小麦种植业：我国北方降水较少，热量条件较差，适合种植小麦。

西北以畜牧业为主：西北地区降水少，限制了种植业的发展，但草场广布，适合发展畜牧业。

青藏高原为高寒农业：降水谁少，气温低，太阳辐射强，适合法发展高寒农业。

二，对生活的影响

 对民居的影响，对服饰的影响等

读图，回答问题

动手填图

观察、思考、分析、归纳。

观察、思考、归纳

分组讨论，最后代表回答。

培养学生识图、析图、获取地理信息的能力

培养学生填图能力

培养学生观察思考归纳能力

通过小组讨论形式，培养学生合作交流的意识和能力