作业标题 :作业二:教学设计截止日期 : 2016-12-30
作业要求 :
要求:
下载附件《教学设计模板》模板填写内容, 围绕“信息技术与学科融合”设置教学设计内容。要求每个栏目必须填写完整,字数不少于500字,内容原创,如出现雷同,视为无效,截止提交时间为12月30日,逾期不能提交。
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【仅为建议,不做考核】按照教学设计方案应用于课堂教学中,请同校老师帮忙借助手机、DV将上课的内容录制成“课堂教学视频“上传至本栏目下,录制时间控制在10-40分钟,内容可以是整个教学过程也可以是其中某一个指定的教学环节。
作者 :项目管理员
2016-09-26提交者:学员李俊伟浏览(0 )
教学设计方案 |
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题目 |
欧姆定律 |
年级学科 |
九年级物理 |
课型 |
信息技术与学科整合课 |
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授课教师 |
李俊伟 |
工作单位 |
龙川县细坳中学 |
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教学目标 |
理解欧姆定律,并能利用欧姆定律进行简单的计算; 1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律;
2.理解欧姆定律,并能利用欧姆定律进行简单的计算;
3.能根据串联电路中电压及电流的规律,利用欧姆定律得到串联电路中电阻的规律。
1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律;
2.理解欧姆定律,并能利用欧姆定律进行简单的计算;
3.能根据串联电路中电压及电流的规律,利用欧姆定律得到串联电路中电阻的规律。
1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律;
2.理解欧姆定律,并能利用欧姆定律进行简单的计算;
3.能根据串联电路中电压及电流的规律,利用欧姆定律得到串联电路中电阻的规律。
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教学重难点 关键 |
欧姆定律及其应用 |
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教学方法 |
观察法、讨论法、讲练法.
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运用的 信息技术工具 |
硬件:多媒体教室 软件:PPT |
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教学设计思路 |
根据学生的接受程度不同,本课的内容可自行调节,讲得适中才好,对于程度好的学生,我认为还是多放手,让他们自己去解决些问题,对程度差的学生步子还是放慢一些,多举例,多让它们爬黑板,在众多学生面前暴露自己的失误,以引起广大学生的注意。
对于欧姆定律,现在不必强调太多,更多的问题是在习题中,在解决问题的过程中逐渐得到落实,现在强调最基本的东西就行了。
对例题,还是提倡变式练习,在原例题上重复不重复去,学生的兴趣逐渐就会减弱,而变式练习则可以促使它进一步看懂例题,用例题的思路、方法、模式去解决新的问题,这不就等于提高了了他们的能力吗?
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教学过程 |
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教学阶段及时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
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一、创设情境,引入新课(3min)
〖师〗上节实验课我们得了关于电流、电压和电阻的什么结论?
在电阻一定时,电流与电压成正比;
在电压一定时,电流与电阻成反比。
〖师〗电流、电压和电阻这三个物理量在数值上有怎样的关系?
这个关系首先是被德国的科学家欧姆发现的,所以我们把这个规律叫做欧姆定律。(板书课题)
二、进入新课,科学探究
(一)欧姆定律:(10min)
[师]由上节课的结论可知:
在电阻一定时,电流与电压成正比;在电压一定时,电流与电阻成反比。
我们把它综合起来,用一句表示就是:
导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比,这个结论就是欧姆定律。
〖师〗我们再看上节课的实验数值,你会发现,每组数值的电压与电阻的比值都等于其电流的大小。
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学生回答
学生回答
学生记录
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回忆上节课知识以引出欧姆定律的内容。体现对物理结论的概念能力 |
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同学们验证一下上节课数值是不是存在上述关系。
所以欧姆定律还可以用这样的公式表示:
这就是欧姆定律的表达式,用符号表示为:I=
式中的I表示电流,单位是安培(A);U表示电压,单位是伏特(V);R表示电阻,单位是欧姆(Ω)。
[师]电阻的单位必须用“欧姆”,电压的单位必须用“伏特”,由公式得出的电流单位才是“安培”。
【名人轶事】欧姆灵巧的手艺是从事科学实验之本,他的家境十分困难,但从小受到良好的重陶,父亲是个技术熟练的锁匠,还爱好数学和哲学。父亲对他的技术启蒙,使欧姆养成了动手的好习惯,他心灵手巧,做什么都像样。物理是一门实验学科,如果只会动脑不会动手,是做不出什么重大贡献的,要不是欧姆有这一手好手艺,木工、车工、钳工样样都能来一手,他也是不可能获得如此成就的。在进行了电流随电压变化的实验中,正是欧姆巧妙地利用电流的磁效应,自己动手制成了电流扭秤,用它来测量电流强度,才取得了较精确的结果。
欧姆定律不是一下子就被发现的,而是经过了许多次的改进实验,克服了许多的缺点才得出的,人类一切文明进步的成果都是与科学家的辛勤工作是分不开的。我们要珍惜今天良好的学习环境,努力学习,用我们将来的发明创造去推动人类文明的进步。
(二)例题与变式(10min)
1.让学生自己看例题。
变式:如果改变题中的一些数值,再次求流过人体的电流是多少?
爬黑板并由此注意解题步骤。
(1)解中包括已知条件;(2)注意写出原始公式;(3)对物理符号尽量有必要的文字说明;(4)代入的数值要带单位;(5)最后说明所求的量,不必写答。
2.由例2可以得出解电学题审题的一般思路:(1)根据题意画出电路图;(2)在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号;(3)利用相应公式进行求解。
3.由例2也要产生变式,然后爬黑板,并由此检查学生对步骤、审题方式的一些失误,一并纠正。
(三)额定电压(3min)
用电器正常工作时的电压叫做额定电压,尽量要求用电器在额定电压下工作,如果所加在实际电压比额定电压高,用电器容易损坏;如果实际电压低很多,则用电器不能正常工作。
(四)短路(4min)
1.电源短路:电源两端直接用导线连接起来,所以电阻及乎为零,那么由欧姆定律可知,其电流会很大,电源难以承受,损坏电源。
2.用电器短路:把用电器两端直接用导线连接起来,电流将不通过用电器,或通过得非常非常小,认为忽略不计。
(五)串、并联电路中电阻的特点(12min)
1.对于串联电路来说:
电压规律:U=U1+U2;电流规律:I=I1=I2
欧姆定律:I=
欧姆定律适用于单个的用电器和由几个用电器组成的一段电路,所以
对R1:I1=;对R2:I2=;对串联电路:I=
将I1.I2.I变形后得U1=I1R1,U2=I2R2,U=IR,代入电压规律得:IR=I1R1+I2R2。
由于I=I1=I2,所以R=R1+R2。
即串联电路的总电阻等于各串联电阻之和。
2.对于并联电路来说
请同学们自行推证并联电路的等效电阻。
并联电路的电流规律:I=I1+I2;电压规律:U1=U2
对R1:I1=;对R2:I2=;对串联电路:I=
则=+,由于电压相等,故
即并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数和。
(六)练习(略)
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学生看书、计算
对做错的加以纠正
学生练习画图
师生讨论解决
学生简单计算得出结论
学生在老师的提示下总结推理得出电阻的关系
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板书设计 |
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第四节:欧姆定律(2)
一、欧姆定律:导体中的电流跟导体两端电压成正比,跟导体的电阻成反比。
公式:I=
二、例题和变式:
三、额定电压:用电器在正常工作时所需的电压叫额定电压
四、短路
五、串、并联电路的电阻特点:
串联电路中:R=R1+R2 关联电路中:
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