作业标题 :作业二:教学设计截止日期 : 2016-12-30
作业要求 :
要求:
下载附件《教学设计模板》模板填写内容, 围绕“信息技术与学科融合”设置教学设计内容。要求每个栏目必须填写完整,字数不少于500字,内容原创,如出现雷同,视为无效,截止提交时间为12月30日,逾期不能提交。
为方便坊主审阅,上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布,不能直接发布的请以附件的形式上传,文件名称以“单位+姓名+教学设计”命名,比如:河源第一中学张三教学设计。
【仅为建议,不做考核】按照教学设计方案应用于课堂教学中,请同校老师帮忙借助手机、DV将上课的内容录制成“课堂教学视频“上传至本栏目下,录制时间控制在10-40分钟,内容可以是整个教学过程也可以是其中某一个指定的教学环节。
作者 :项目管理员
2016-09-26提交者:学员钟丽文浏览(14 )
教学设计方案 |
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题目 |
短歌行 |
年级学科 |
高一 |
课型 |
信息技术与学科整合课 |
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授课教师 |
钟丽文 |
工作单位 |
龙川县田家炳中学 |
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教学目标 |
1.培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力。 2.教育学生自觉珍惜时间,树立远大向 |
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教学重难点 关键 |
体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情;通过诗歌的语言把握诗歌的意境,情感;运用典故及比兴手法表达感情的技巧。 |
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教学方法 |
诵读法、讨论法、点拨法。
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运用的 信息技术工具 |
硬件:多媒体,黑板,粉笔 软件:PPT |
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教学设计思路 |
创设情境导入新课;知人入诗,了解背景;诵读感知读出“忧”情;知人论世,为何而“忧”;品味鉴赏,何以写“忧”——实际是在抒写自己的志向;概括本诗艺术特色,并对这个政治家,军事家和文学家进行公正的解读。
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教学过程 |
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教学阶段及时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
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导语及作者简介5分钟 |
以问题的形式引入对曹操的介绍,展示曹操的个人经历和文学上的成就 |
联系初中学过的《观沧海》和电视剧《三国演义》来对曹操进行评论 |
让学生有兴趣去对一个争议非常多的英雄人物进行了解;PPT放映曹操的各种图像 |
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朗读并把握诗歌情感主线 10分钟 |
播放录音,让学生感受一下本诗的感情基调。曹操“对酒当歌”,抒发了什么情感呢?从诗中寻找线索(找诗眼) |
听录音并自由朗读,找出全诗的诗眼 |
让学生能够感受到曹操的忧情,感受作者的伟大抱负;准备诗歌录音 |
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分析诗人情感 20分钟 |
引导学生找出作者“忧”的原因;引导学生找出作者想要表达的志向。 |
回归诗歌,讨论作者的“忧”情,并能联系时代背景分析作者忧心的原因 |
培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力。体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情 |
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艺术特色的概括 5分钟 |
引导学生概括本诗的艺术特色——巧用典故和比兴
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再次朗读全诗,从修辞手法等方面去找诗文的艺术特色 |
运用典故及比兴手法表达感情技巧的掌握。 |
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板书设计 |
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《短歌行》 曹操
忧 贤才难得
功业未就 |
附件