教学设计方案

题目

作文指导

年级学科

高一语文 

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

曾焕英

工作单位

龙川县实验中学

教学目标

1．通过诗歌感染、图片欣赏、随笔交流和名篇欣赏，感受春天事物的生机勃勃，提升审美情趣。

2．学习整合多种描写方式，培养叙述描写能力，同时强调思维能力。

教学重难点

关键

教学重点难点：运用多种描写方式来描写自己所见的春天景物，力求生动细腻。

关键：师生互动、学生交流

教学方法

情境导入、图片感染、描写训练、师生互动交流总结，视频欣赏

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体

软件：课件、教学设计

教学设计思路

一、春的诗行：展示历代名家关于春天的诗作，创造氛围。

二、与春同住：展示校园春天各处景物图片，提醒学生关注身边的春天。

三、描绘春天：学生选择其中一个图片写一段100字左右的描写文字，当堂朗读，学生互相点评，归纳描写手法。

四、感悟春天：畅所欲言，表达对春天的感悟并布置作文作业

五、美文欣赏：欣赏朱自清的《春》

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一．春的诗行（2分钟）

展示图文并茂的幻灯片，引起学生对春天的关注

观看图片并朗读诗歌，引起共鸣

设计意图：情境导入

资源准备：多媒体课件

二．与春同住（5分钟）

1.先提问：现在正是最美的人间四月天，我们正“与春同住”，那么，你注意到校园里有哪些春天景物吗？

2.展示事先拍好的校园各处春天景物图片（包括树、花、草、人），提醒学生关注身边的春天。

1.因为事先已经布置课外作业，要求他们到校园各处寻找春天景物，所以他们会提到各处显见美景。

2.学生观看图片，因为图片都是学校拍的，学生们会惊讶地发现很多自己不曾注意的美好，惊叹“不是没有没，而是没有美的眼睛”

设计意图：从学生熟悉的事物着手，进行美的熏陶

资源准备：多媒体课件

三．描绘春天（20分钟）

1.要求大家选择喜欢画面，发挥自己的想象力写一段话。（也可以描绘其他给自己留下深刻印象的春天事物）（100字左右）

2.邀请学生完成后当堂朗读自己的作品，大家生互相点评，教师适当点拨，并指导大家归纳总结描写手法。

1.动手写一段100字左右的描写校园景物片段

2.声情并茂地朗读自己的作品

3.学生互评，指出描写细腻的生动的和不足之处，给出修改意见，总结描绘细腻生动的方法。

设计意图：学习整合多种描写方式，培养叙述描写能力。

资源准备：多媒体课件

三.感悟春天（9分钟）

1.提问：面对这些春天的事物，你有怎样的思绪？你会想到什么？

2.布置作业：请以”感悟春天”为话题,描绘你眼中的春天,抒发你对春的感悟。题目自拟，文体自定，800字以上（诗歌除外）。

畅所欲言

设计意图:指导学生进行理性思考，挖掘春天里的人生哲理，为写完整作文作准备。

美文欣赏

欣赏视频

欣赏朱自清的《春》

设计意图：借鉴散文的写法和结构处理。

资源准备：《春》散文朗读视频

板书设计

                           感悟春天

描绘春天：      

                     1.细心观察，展开联想和想象。

 如何做到生动细腻    2.运用修辞手法:比喻、拟人、对比、排比、通感等

                     3.绘声绘形绘色，动静结合，正侧结合

                     4.将感情融入描绘中。

感悟春天：不是没有美，而是没有美的眼睛

             珍惜光阴，努力拼搏

            没有阴冷潮湿，便不知阳光的温暖