教学设计方案

题目

巨人和孩子

年级学科

语文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

杨育玲

工作单位

龙川县实验中学

教学目标

1.朗读课文，积累字词；理清文章思路，概括内容，理出文章结构。

2.理解小男孩，花鸟，围墙，风雪冰雹的象征意义

3.培养学生待人真诚、无私的品质。

教学重难点

关键

1.体会文中人物的变化过程，学习分析人物的方法。 

2.如何理解小男孩，花鸟，围墙，风雪冰雹的象征意义

教学方法

探究法，小组合作法

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体一体机

软件：ppt等

教学设计思路

教学时从美丽又神奇的巨人的花园入手，让学生从中感受花园的美丽，为之后花园发生的一系列变化做好伏笔。在引导学生找出主线“花园由美变为不美的原因”后进入课文的主导部分，引导学生找出“写花园美丽的句子”以及“花园变得不美”的句子。学生通过对比，反复的朗读，边读边想象画面，使学生感受到巨人的花园冬天时的寒冷与冷清，巨人在生理和心理上的孤独，以及与之形成鲜明对比的孩子加入花园后的春景。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、导入新课：（3分钟）

爱心能给世界带来什么？正如有一首歌这样唱道：只要人人都付出一点爱，世界将变得更美好。“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说过。（多媒体播放歌词及名言）英国作家王尔德又是怎样诠释爱心的呢？今天，我们就一起来学习他的童话《巨人和孩子》。

学生表现出积极的参与兴趣

让学生怀着对问题的探究热情走进文本

（多媒体播放歌词及名言）

二、课前检查 

1.本文是（        ）国作家（          ）写的一篇（        ），作者的代表作（      ）

教师明确答案

2.童话有什么特点？（学生回答后，播放多媒体，出示答案） 

童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想性是童话的基本特征。

3.读准加点字的音并解词 （多媒体播放）

栖（    ）息：停留。         肆（     ）意：由着自己的性子；任意 

聆（    ）听：恭敬地听。    翩翩（    ）起舞：形容轻快地跳舞。 

教师明确答案

4.回忆作者的写作思路。（师生共同完成） 

1.学生分享预习成果

2.齐读

分享预习成果

4.师生共同完成

1.了解作者等信息

2.了解文体等信息

3.疏通文字等

4.疏通文意

三、整体感知：

 1.默读课文，理清文章思路，用一句话概括文章内容：教师明确：记叙了巨人的花园由终年寒冬终于回到春天的过程。

2理出文章结构，分小组讨论问题，交流，学生自由发言 

明确：全文共分三部分。 

第一部分（1---2）：巨人不在——孩子玩耍————春驻花园 

第二部分（3—10）：巨人自私——禁孩嬉戏————冬驻花园 

第三部分（11—21）：巨人省悟——与孩共玩————春回花园 

1.学生认真默读课文

2.小组讨论

1.理清文章思路

2.小组讨论交流分享学习成果

四、质疑，导读： （多媒体出示问题）

1、巨人有哪些言行表明了他的私心？ 

答案：可从原文第5段和第10段来回答。

  2、孩子到来，花园发生什么变化？ 

答案：巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天，孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。

3、巨人是怎样由自私变得充满爱心的？ 

答案：巨人看到了是孩子的到来使花园发生了可喜的变化，他终于明白由于自私而带来的恶果，特别是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树后鲜花怒放，鸟儿歌唱，而小男孩的亲吻使他深受感动，他由此觉悟，变得充满爱心。

4、这个故事告诉我们什么道理？ 

引出并归纳主题：爱心使人欢乐，自私使己痛苦。 

5、如何理解小男孩，花鸟，围墙，风雪冰雹的象征意义？（难点）

小男孩：特别需要关爱的人

花鸟，春天：爱心的象征和化身

围墙：人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠的象征

风雪冰雹：象征人的冷漠。

小组讨论交流

学生表现出积极的参与

1、学科长能够认真组织同伴认真、大胆的进行交流

2、学生能够在同伴交流时认真倾听，并且做好记录

五、能力迁移：

例：人们常说“爱心无限”，“爱心千秋”，在爱的蜜缸中长大的你们，也能向爷爷、奶奶，父母、老师亲朋好友表达一点爱心吗？说说你想怎么做。 
参考答案：做卡片，用压岁钱买礼物，打扫一次卫生，做一顿饭，给爸爸妈妈洗脚等。 

组长能够认真组织同伴认真、大胆的进行交流

考查学生的再创造能力和表达能力。 

六、本课小结

同学们，在生活中因为有了爱，世界才如此美好。自私是一切过失和不幸的源泉，让我们用实际行动向身边的人奉献出我们的爱心。

学生认真倾听

培养学生待人真诚、无私的品质。

板书设计

巨人和孩子

巨人不在      孩子玩耍       春驻花园

巨人自私      禁孩嬉戏      冬驻花园

巨人省悟      与孩共玩       春回花园

主题：爱心使人欢乐，自私使己痛苦。

作业设计：

1、练笔：

      课文结尾说：人们看到巨人和孩子们在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。请想象他们是如何游戏、玩耍的，描述当时 的情景，不超过150字。 

  剖析：可描写花园如何美丽，也可描写巨人和孩子玩耍的内容。 

 2、 知识拓展 

          搜集三条赞美胸怀宽广的格言。