教学设计方案

题目

《说明文》作文教学

年级学科

八年级语文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

谢仕梅

工作单位

河源市龙川县谷前中学

教学目标

1．掌握几种最常见的说明方法。

                 2．学会运用恰当的说明方法写说明文。

教学重难点

关键

1.掌握几种最常见的说明方法。 （重点）

 2．学会运用恰当的说明方法写说明文。（难点）

教学方法

运用多媒体的教学资源，以事例启发式提问，激发学生理解什么是说明文。以已学的课文或其它例子，复习理解说明方法及在说明文中的作用。

复习理解说明方法及在说明文中的作用。

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体教室

软件：多媒体ppt课件

教学设计思路

运用多媒体的教学资源，以事例启发式提问，激发学生理解什么是说明文。以已学的课文或其它例子，复习理解说明方法及在说明文中着有怎样的作用。并能学会运用恰当的说明方法写说明文。以多媒体教学，生动形象，激发了学生写作的兴趣。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

新课导入

（3分钟）

提问：1.同学们，现在假设你们面前有一条河，大家到河对岸去，应该怎么去?

2.对，大家的方法都很好!但究竟是趟河、是过桥还是乘船呢?这就要根据情况来选择。比如现在是冬天，河水也很浅，你就可以趟过去。但如果河水很深，而河上又没有桥，那你就只有乘船了。总之，到河的对岸，这是我们的目的。现在，如果我把 “过河”比作说明的目的，那么我们过河的各种方法就是说明方法。

1.学生讨论

2.思考：我们写说明文的目的是什么?

通过提出问题，引导学生思考写说明文的目的是为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白 。

学习说明文的方法

（10分钟）

1.请同学们回忆一下我们学过的第五单元的课文，如： 《花儿为什么这样红》 ，看看作者都运用了那些恰当的说明方法。

2.引导学生学习各种说明方法举例子、打比方、列数据、下定义、作比较、作诠释、分类别、摹状貌、画图表。

1.请学生回忆学过的第五单元的课文，如： 《花儿为什么这样红》 ，看看作者都运用了那些恰当的说明方法。

2．学习各种说明方法

举例子、打比方、列数据、下定义、作比较、作诠释、分类别、摹状貌、画图表。

通过让学生复习学过的说明方法，再延伸并举例学习其它说明方法。由浅入深，层层紧扣，突破难点。

练习

（12分钟）

现场试练：铅笔盒可以说是同学们的好伙伴，老师刚才看了一下，我们每个同学的课桌上几乎都放着一个铅笔盒。但每个同学的铅笔盒又是不一样的。现在老师就让同学们以“我的铅笔盒”为题目，由你来向大家介绍你的铅笔盒。注意要运用恰当的说明方法，写出的铅笔盒要是自己的。

现场试练

 以“我的铅笔盒”为题目，运用恰当的说明方法，向大家介绍自己的铅笔盒，写出的铅笔盒是自己的。

以现场练笔，加强巩固学生的写作方法，达到教学重点。

布置作业

习作（二选一）

（15分钟）

展示：1、为电脑或智能手机写一篇说明文。

2、探究：（查找资料，解释说明）

A、为什么树叶大都是绿色的？

B、为什么大海是蓝色的？

C、为什么大多数餐具是白色的？

Ｄ、绿化好处多

1、为电脑或智能手机写一篇说明文。

2、探究：（查找资料，解释说明）

A、为什么树叶大都是绿色的？

B、为什么大海是蓝色的？

 C、为什么大多数餐具是白色的？

Ｄ、绿化好处多

运用已学的说明方法，布置二选一的作业，放飞学生思维，自由选择感兴趣的题目，写出自己最佳的作品。

以多媒体教学，生动形象，激发了学生写作的兴趣。

板书设计

说明方法：

举例子、打比方、列数据、下定义、作比较、作诠释、分类别、摹状貌、画图表。