教学设计方案

题目

《雷雨》

年级学科

高二语文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

李小燕

工作单位

广州大学附属东江中学

教学目标

 1.了解曹禺的有关情况，了解《雷雨》　在现代话剧史上的重要地位；了解戏剧作品的特点；

 2.熟悉节选部分的剧情，理解戏剧文学的舞台性；

 3.分析周朴园的思想性格；

 4. 领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用；

教学重难点

关键

1.人物性格的多面性；

2.个性化的对话语言对塑造人物形象所起的作用；

3.探究文本的主题。

教学方法

学生合作探究，朗读

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体、教学白板，投影仪

软件：办公室软件以及视频播放软件

教学设计思路

    信息技术与学科整合，利用信息资源打破了时空限制，学生在课堂上可以观看话剧《雷雨》，能很好地将学生带入情境。同时，丰富的信息资源为学生提供了自主探究学习的舞台，克服了传统教学中学生不能全员参与的弊端，增强全体学生的学习能力，可以培养学生的信息素养、创新精神和解决问题的能力。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

导入阶段，8分钟

播放《雷雨》视频截选

观看视频《雷雨》

引起学生的兴趣；准备视频及播放软件。

了解作者及戏剧相关文学常识。5分钟

用PPT展示作者的生平与其成就。接着在讲授的同学用PPT向学生展示戏剧 的相关文学常识

听老师讲授，并观看拍板上展示的PPT，同时动手做笔记。

在听老师讲授作者生平与成就，戏剧相关文学常识时观看PPT上的重要作信息，视听结合，加强印象；PPT

快速阅读课文，理清人物关系。10分钟

到学生中间察看学生的阅读情况

读文本，理清人物关系，写在练习本上。

用白板投影学生的成果；白板

分角 色朗读“相遇述旧怨”这一部分，找出周朴园的情态有哪些变化。15分钟

倾听学生朗读

学生分角色朗读，并找出周朴园的情态有哪些变化

用白板投影学生的成果；白板

分析周朴园的性格特点。7分钟。

引导学生分析

找出相关语句，分析周的性格特点。

用白板投影学生的成果。

板书设计

雷雨

    曹禺

  “相遇述旧怨”这一层中，周朴园的情态有哪些变化？填写下表。