教学设计方案

题目

This is my sister

年级学科

七年级英语

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

廖雪花

工作单位

紫金县敬梓中学

教学目标

掌握家庭成员的单词，学会this, that, these, those, I, he, she, they的用法。学会介绍自己的家人和朋友，辨别人物。

教学重难点

关键

1. 指示代词this、that、these、those的具体用法； 

2.可数名词的复数形式；

教学方法

主要是学生自主探究法、任务驱动法和交际法等，使学生在教师的指导下，通过感知、探究、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。

运用的

信息技术工具

硬件：电脑、多媒体，录音机。

软件：PowerPoint、

教学设计思路

在教学设计中，我选择创设与主题相关的尽可能真实的任务，倡导任务型教学，让学生在完成任务的过程中体验成功，任务的设置由浅入深，由易到难，分层次推进，从而激发各个层面的学生积极参与课堂，充分调动学生学习英语的主动性和积极性，培养学生用英语进行交际的能力。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

Step 1 Lead-in

(8 minutes)

 A guessing game

       借助一个简单的图画A house + ? = Home，引起学生的关注。

说出自己的家人father、mother、sister、brother and so on.

导入单元话题，让学生了解Family的意义所在

Step 2 Learning aims

(10 minutes)

出示标题：This is my sister.

出示所学的句型  A: That’s my family. Those are my parents.

B: Who is she?

A: She’s my sister. Oh, and these are my brothers.

将图片中的人物与单词相匹配，输入家庭成员称谓这一目标语言。

帮助学生学习家庭成员称谓这一目标语言，同时为下面的听说练习做准备。Listening

 播放听力材料，要求学生圈出所听到的单词，然后再次播放听力材料，要求学生根据听力内容回答问题。引领学生捕捉关键信息，聚焦目标语言。

Step 3 Presentation

(15 minutes)

Ask students to describe family members.

For example:  T: Is this your a photo of your family?

S1: Yes, it is.

T: Is this your brother?

S1: No, it isn’t. He is my cousin.

T: Is that your sister?

S1: Yes, it is.

Ask students to work in pairs , and practice it in class.

帮助学生巩固和拓展目标语言，为下面的口头交际及写作练习进行铺垫。

Step 4 Practice

(12 minutes)

1、--Who’s she?

   --She ____ (be)my ______(姐姐）。

2、--Is this your brother?

   --No,______. This is _____my_____(堂弟）。

3、-- Are these your _______(父母亲）？

   --Yes,_______.

4、--Who are they? --  __________(他们是我的祖父母）

让学生进行小组练习与模仿。

用练习巩固新内容。

板书设计

Unit2 This is my sister

1:That’s my family.

2:Those are my parents.

3:Who is she?

4:She’s my sister.

5:These are my brothers.