作业标题 ：作业二：教学设计截止日期 : 2017-01-10
作业要求 ：
要求：
下载附件《教学设计模板》模板填写内容， 围绕“信息技术与学科融合”设置教学设计内容。要求每个栏目必须填写完整，字数不少于500字，内容原创，如出现雷同，视为无效，截止提交时间为2017年1月10日，逾期不能提交。
为方便坊主审阅，上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布，不能直接发布的请以附件的形式上传，文件名称以“单位+姓名+教学设计”命名，比如：河源第一中学张三教学设计。
【仅为建议，不做考核】按照教学设计方案应用于课堂教学中，请同校老师帮忙借助手机、DV将上课的内容录制成“课堂教学视频“上传至本栏目下，录制时间控制在10-40分钟，内容可以是整个教学过程也可以是其中某一个指定的教学环节。
发布者 ：项目管理员
提交者:学员戴红星 所属单位:谷前中学社区 提交时间: 2016-09-26 浏览数( 3 )
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教学设计方案 |
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题目 |
This is my sister |
年级学科 |
七年级 英语 |
课型 |
信息技术与学科整合课 |
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授课教师 |
戴红星 |
工作单位 |
谷前中学 |
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教学目标 |
能够恰当使用英语表达家庭成员的称谓及介绍家庭成员的方式。 |
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；教学重难点 关键 |
1.介绍他人的句型：This/That is... These/Those are... Who's he/she? He/She is... Who are they? They are... 2. 正确is, are的使用方法及区别。 |
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教学方法 |
任务型教学法、图片教学 |
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运用的 信息技术工具 |
硬件：电脑，电子白板，投影仪 软件：Microsoft Power Point,视频，图片 |
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教学设计思路 |
本课是七年级unit 2 this is my sister 第一课时，主要学习介绍家庭成员的句型和家庭成员的称谓。在本课的教学过程中，使用了学生较熟悉的动画片《樱桃小丸子》中的人物来介绍家庭成员，让学生在熟悉的环境中学习，使得学生在生动有趣的气氛下训练听说能力，以达到本节课的教学目标。 |
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教学过程 |
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教学阶段及时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
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Step 1. warming-up （4 mins） |
1. Greeting 2. ask some Ss to introduce their family members in Chinese. 3. play a video about family members. |
1. Greeting 2. say something about family members. 3. watch the video and notice the names of family members. |
通过学生谈论自己的家人情况，导入本节课的内容。且学生在观看视频后，可以对照视频了解家庭成员的英文称谓。 （视频） |
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Step 2 Presentation(10 mins) |
Show a picture about Chi-bi Maruko's family, ask Ss to identify family members in the picture. |
Ss identify family members using "This is.../That is.../ They are family" to answer Qs. |
让学生使用本节课的重点句型来辨别各家庭成员。在掌握家庭成员的同时熟悉重点句型。（图片） |
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Step 3 Oral practice(20 mins) |
1. Give Ss some time to prepare and let several Ss to introduce their own family members according their family photos. 2. ask Ss to do role-play |
Ss have preparation and introduce their family members in the classroom. 1. role-play: S ask another S to introduce their family member according their own family photos, using "who is this/that/ she/ he?; who are they/ these/ those" |
让学生提前准备他们自己的全家福照片，使用以上呈现所学的句型，介绍自己的家庭成员，让学生学以致用，在实际的语言环境中正确使用所学英文知识。（学生自主准备的照片） |
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Step 4 Exercises （9 mins） |
1.show the picture of 1a, ask Ss to fill in the blanks according to the pictures. |
Ss finish exercises in student's book |
学生完成课本习题，进一步巩固所学的内容 |
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Step 5 Homework（2 mins） |
Review what have learnt in this lesson and say some details about how to do homework. |
Ss make a dialogue about introducing family members, using as many sentences as they could in the Bb. |
布置书面对话的作业，让学生在课后能巩固本节课所学的句型和单词 |
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板书设计 |
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Mother---father Who is he/she/ this/that? Parents He/ She/ This/ That is ..... grandfather--grandmother Who are they/ these/ those? Grandparents They/ These/ Those are... brother---sister |
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