教学设计方案

题目

视唱练耳

年级学科

高二音乐

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

郭馨蔓

工作单位

源城区东埔中学

教学目标

提高识谱能力以及对旋律的情感掌握。

教学重难点

关键

如何有情感的视唱旋律。

节奏的强弱性。

教学方法

对比手法

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体和投影仪、钢琴、黑板。

软件：Windows和Woed（画图程序），PPT。

教学设计思路

由于学生们在视唱乐谱旋律时很难融入情感来演唱，既是乐感比较弱。因此，我思考着应该重点练习节奏的强弱性质，这样或许可以帮助到他们容易找到乐感。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

1、音阶练习（5分钟）

节奏型练习（5分钟）

钢琴伴奏（弹音阶）

PPT罗列已学的节奏型

跟唱音阶练习

手打节拍、口念节奏

为接下来的视唱做基本功训练；钢琴、课本乐谱、PPT。

2、复习视唱作业与对乐曲的情感掌握。（10分钟）

钢琴伴奏（视唱乐曲），有情感的弹唱乐曲。

手打节拍，视唱乐曲。

（节拍的强弱对比）

检查学生课后练习的结果；钢琴、课本乐谱。

3、推学新节奏型的练习和视唱新乐曲（10分钟）

PPT罗列出新节奏型和新的旋律（分解节奏型的时值与弹奏新乐曲并带唱）

手打节拍，有分强弱的学习新节奏；围绕新节奏跟着钢伴练习视唱新乐曲。

通过旧知识的巩固连接新知识；钢琴、PPT、课本练习曲。

4、课堂练习：（单音听写、节奏听写、旋律听写）10

钢琴伴奏（单音弹奏、节奏弹奏、旋律弹奏）

将听到的单音节奏旋律工整的书写在五线谱中。

围绕新学知识加以巩固；钢琴。

板书设计

1、讲台左侧的黑板作为备用，一般是书写新知识与旧知识相关的文字解说，如：节奏型名称及节奏时值分解内容。

2、中间是多媒体设备，主要是播放PPT课件。

3、右侧是五线谱板，一般涉及到谱号、五线谱音符或旋律的书写，就会使用到。