教学设计方案

题目

青春舞曲

年级学科

高一音乐

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

刘诗晴

工作单位

东源高级中学

教学目标

 感受新缰歌曲的情绪及风格，能够用自然圆润的声音清晰的“文字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并北唱这首歌

2、 引导学生用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏，激发学生对民族音乐的兴趣。

3、 了解王洛宾的概况，主要作品及新疆民歌整理创编的歌曲。

教学重难点

关键

重点：在音乐实践活动中表现歌曲的音乐情绪和风格，提高表现能力。

难点：用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏。

教学方法

1.教师提问 
  2.学生收集对本课所需资料3感受歌曲（听，舞动）4表现歌曲（乐器）

运用的

信息技术工具

硬件：电脑，音响

软件：PPT制作

教学设计思路

在浓郁的音乐意境和音乐实践活动中感受歌曲风格，体验和表达歌曲的情感。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

1.引起动机（10分钟）

1. 用PPT音响播放新疆民族《我们新疆好地方》，感受歌词赋予的情绪的风格。

2. 提问：（1）有多少人听过这首歌曲？（2）有同学可以告诉老师这首歌是来自哪个地方的吗？

学生思考并回答问题

设计意图：引起动机

资源准备：PPT

2.创设情境，导入新课（15分钟）

师：“我们新疆好地方，天山南北好风光，葡萄瓜果香又甜，煤铁金银遍地葳”优美的歌声向我们传递着新疆的神奇和美丽，新疆地域辽阔，特产资源十分丰富。周恩来总理生前曾赞美新疆为祖国的“一块宝地”，你能谈一谈你所知道的新疆维吾尔自治区吗？

学生交收集到的材料（材料来源：八年级中国地理教科书）从以下几个方面加深对新疆的了解。

① 新疆的地理位置、面积。

② 新疆盛产的家作物。

③ 新疆蕴含的主要资源。

④ 新疆的民族风土人情及服饰特点。

（师生共同体验歌曲风格，掌握维吾尔族舞蹈的主要步伐。）

（录音机播放歌曲）教师戴着新疆帽随着音乐律动。学生通过观看师的“微颤”、“绕腕”、“托帽式”、“移颈”等新疆舞的基本动作。再一次感受新疆舞别具一格的独魅力。

设计意图：结合不同学科的知识让学生可以开动脑筋自主查阅，从而使感受更深。

再者，通过舞步的学习互动，让学生对此歌曲所表达的意境更加深刻。

最后，通过歌曲的互动，也让学生重新认识我们祖国的自治区“新疆”。

3.学唱歌曲（10分钟）

（1）师激情范唱：教师边弹边唱

（2）理解歌词的内涵

播放音乐，请学生随歌曲歌词的节奏朗读，理解歌词内涵。

（3）注意引导学生在速度、情绪、咬字吐字等方面对歌曲进行艺术处理。

1.学生总结：歌曲情绪欢快、跳跃、充满青春活力的风格

2.学生自学歌曲

（1） 听录音，用“啦”模唱。

（2）听师弹歌曲旋律一小节一小节的填词

（3）演唱，找出难点。

设计意图：娱教结合，通过听歌感受其风格特征；

其次让学生学会理解歌词的内涵并自学歌曲。

4.表现歌曲（10分钟）

教师引导学生用准备好的打击乐器让学生为歌曲伴奏

设计意图：让音乐课富有生动性，也让同学感受歌曲的氛围，从而更深刻的理解歌曲所表达的意境。

板书设计

音乐课《青春舞曲》

对象：高中一年级学生

教学目标：1、 感受新缰歌曲的情绪及风格，能够用自然圆润的声音清晰的“文字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并北唱这首歌。

2、 引导学生用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏，激发学生对民族音乐的兴趣。

3、 了解王洛宾的概况，主要作品及新疆民歌整理创编的歌曲。

活动时间：45分钟

活动场地：室内

活动流程：一.引起动机

二.创设情境，导入新课

三.学唱歌曲

四.表现歌曲

          五.总结本课内容,学生自我反思

1.请学生填写“成长拼图”

2.嘉奖表现好的学生

教学设计方案

题目

网络情缘

年级学科

初一心理

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

刘诗晴

工作单位

东源高级中学

教学目标

1运用理性和批判思考技巧去分析网络交友的问题。2运用创意思考技巧去处理结识网友问题

教学重难点

关键

教学方法

1.小组讨论 
  2.小组创作活动

运用的

信息技术工具

硬件：

软件：

教学设计思路

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

1.引起动机（10分钟）

1.提问（1）有多少人试过在网上交朋友（2）你们觉得在网上认识的朋友可靠吗？ 

 2.总结答案，并指出网上交友是很容易的事。

分组讨论网上交友问题

设计意图：引起动机（搜集问题）

资源准备：PPT

2.小组讨论（15分钟）

（网上情缘）

1.教师展示资料“网上情缘”（上集）

2.资料展示完毕后，教师派发答题纸“信不信由你”

3.教师总结网上交友须运用理性思考的方式，谨慎考虑对方的背景，结识自己的动机，作决定前要考虑后果。

1.学生须留意故事内容作讨论

2.学生分组讨论：（1）故事的主角丽丽应该根据什么去判断网友阿强是否值得相信？

（2）如果你是丽丽，你会赴约吗？

3.学生讨论后，汇报结果

设计意图：运用理性思维分析分析事情

资源准备：“网上情缘”（上集）故事；“信不信由你”答题纸

3.小组创作活动（10分钟）（网友“贴士”）

1.教师展示“网络情缘”（下集）的有关故事情节，归纳总结网友可靠性的要诀。

2.每组派发一张A3大小的白纸及一份彩笔

1.学生讨论网上交友应注意的地方，创作一些防止落入网络交友陷阱的“小贴士”（海报，警句，诗句等创作形式均可）

3.学生讨论后，汇报结果

设计意图：利用创意思考处理结交网友的方法

资源准备：“网络情缘”（下集）故事

A3大小白纸及彩笔

4.总结@自我反思（10分钟）

1.鼓励学生平日要多运用不同的思考技巧作反思

2.结识网友时要注意的地方

3.教师在课程结束前派发“成长拼图”，让学生静默片刻，反思后填写。

4.最后，对学生的表现加以鼓励及赞赏

设计意图：让学生学会反思课堂情景以及自己在这堂课中收获了什么？

资源准备：1.成长拼图

2.奖品

板书设计

网上情缘

对象：初中一年级学生

教学目标：1. 运用理性和批判思考技巧去分析网络交友的问题。

2运用创意思考技巧去处理结识网友的问题。

活动时间：45分钟

活动场地：室内

活动流程：一.引起动机

1.将学生分成8个小组，教师问学生：（1）有多少人试过在网上交朋友？（2）你们觉得在网上认识的朋友可靠吗？

2.总结答案，指出网上交友是很容易的事。

二，小组讨论（网上情缘）

1.展示资料“网上情缘”（上集）

2.派发答题纸“信不信由你”，学生分组讨论

3.汇报结果

4.教师总结：网上交友须运用理性思考的方式，谨慎考虑对方的背景，结识自己的动机，作决定前要考虑后果

三，小组创作活动（网友“贴士”）

1.展示“网络情缘”（下集），归纳总计网络交友可靠性的要诀

2.学生讨论网上交友应注意的地方，并创作一些防止落入网络交友陷阱的“小贴士”

3.学生讨论后，汇报结果

      四，总结

1.多运用不同思考技巧作反思，以免如故事中的丽丽落入陷阱

2.结识网友时要注意的地方

四，自我反思

1.请学生填写“成长拼图”

2.嘉奖表现好的学生

教学设计方案

题目

网络情缘

年级学科

初一心理

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

刘诗晴

工作单位

东源高级中学

教学目标

1运用理性和批判思考技巧去分析网络交友的问题。2运用创意思考技巧去处理结识网友问题

教学重难点

关键

教学方法

1.小组讨论 
  2.小组创作活动

运用的

信息技术工具

硬件：

软件：

教学设计思路

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

1.引起动机（10分钟）

1.提问（1）有多少人试过在网上交朋友（2）你们觉得在网上认识的朋友可靠吗？ 

 2.总结答案，并指出网上交友是很容易的事。

分组讨论网上交友问题

设计意图：引起动机（搜集问题）

资源准备：PPT

2.小组讨论（15分钟）

（网上情缘）

1.教师展示资料“网上情缘”（上集）

2.资料展示完毕后，教师派发答题纸“信不信由你”

3.教师总结网上交友须运用理性思考的方式，谨慎考虑对方的背景，结识自己的动机，作决定前要考虑后果。

1.学生须留意故事内容作讨论

2.学生分组讨论：（1）故事的主角丽丽应该根据什么去判断网友阿强是否值得相信？

（2）如果你是丽丽，你会赴约吗？

3.学生讨论后，汇报结果

设计意图：运用理性思维分析分析事情

资源准备：“网上情缘”（上集）故事；“信不信由你”答题纸

3.小组创作活动（10分钟）（网友“贴士”）

1.教师展示“网络情缘”（下集）的有关故事情节，归纳总结网友可靠性的要诀。

2.每组派发一张A3大小的白纸及一份彩笔

1.学生讨论网上交友应注意的地方，创作一些防止落入网络交友陷阱的“小贴士”（海报，警句，诗句等创作形式均可）

3.学生讨论后，汇报结果

设计意图：利用创意思考处理结交网友的方法

资源准备：“网络情缘”（下集）故事

A3大小白纸及彩笔

4.总结@自我反思（10分钟）

1.鼓励学生平日要多运用不同的思考技巧作反思

2.结识网友时要注意的地方

3.教师在课程结束前派发“成长拼图”，让学生静默片刻，反思后填写。

4.最后，对学生的表现加以鼓励及赞赏

设计意图：让学生学会反思课堂情景以及自己在这堂课中收获了什么？

资源准备：1.成长拼图

2.奖品

板书设计

网上情缘

对象：初中一年级学生

教学目标：1. 运用理性和批判思考技巧去分析网络交友的问题。

2运用创意思考技巧去处理结识网友的问题。

活动时间：45分钟

活动场地：室内

活动流程：一.引起动机

1.将学生分成8个小组，教师问学生：（1）有多少人试过在网上交朋友？（2）你们觉得在网上认识的朋友可靠吗？

2.总结答案，指出网上交友是很容易的事。

二，小组讨论（网上情缘）

1.展示资料“网上情缘”（上集）

2.派发答题纸“信不信由你”，学生分组讨论

3.汇报结果

4.教师总结：网上交友须运用理性思考的方式，谨慎考虑对方的背景，结识自己的动机，作决定前要考虑后果

三，小组创作活动（网友“贴士”）

1.展示“网络情缘”（下集），归纳总计网络交友可靠性的要诀

2.学生讨论网上交友应注意的地方，并创作一些防止落入网络交友陷阱的“小贴士”

3.学生讨论后，汇报结果

      四，总结

1.多运用不同思考技巧作反思，以免如故事中的丽丽落入陷阱

2.结识网友时要注意的地方

四，自我反思

1.请学生填写“成长拼图”

2.嘉奖表现好的学生