教学设计方案

题目

技术的未来

年级学科

高一通用技术

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

袁丁丁

工作单位

广州大学附属东江中学

教学目标

1、 了解前沿技术和发展趋势，能采用恰当的方式描述未来的技术

2、 通过小组讨论，学会协作学习

教学重难点

关键

教学重点：形成对技术的积极情感和理性态度。

教学难点：使学生形成选择技术，使用技术，管理技术的理性态度

教学方法

讲授、任务驱动、小组讨论、小组辩论

运用的

信息技术工具

硬件：电脑、投影

软件：windows7、PowerPiont2003

教学设计思路

本节课是本章的延伸性内容，在知识与技能上要求不高，但在情感和价值观上却有一定的要求。首先(1)利用案例，因特网技术的推广和运用，电子商务的发展，买卖支付方式的创新作为引入，说明技术给我们的生活带来的变化。

(2)通过案例“‘无线家庭’一天的‘无线生活’”故事的续编，畅想我们未来的技术，未来的生活。

(3)通过案例“新能源汽车”，畅想未来的交通工具，如汽车、摩托车等，并播放视频，了解现在的人设计的“未来的摩托车”，培养学生的创新意识。

(4)通过关于麻醉剂的案例的分析，并结合现实生活中麻醉剂的不合理利用的现象，让学生总结正确使用技术的目的和方式。

(5)学生通过辩论，自主地形成看待技术未来的理性态度。

(6)例举影响未来的技术，了解未来的技术世界

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

引入

举例：电子商务的运用。买卖支付方式的创新（VR购物，刷脸买单）

讨论：电子商务还可以怎么样创新？

双十一的疯狂购物节，贴切生活实际。图片准备

1、 新课

未来的技术

1、  案例分析：课本第19页——“无线家庭”一天的“无线生活

2、 传统跟现代教育技术对比

3、 案例分析：新能源汽车

请同学思考一下，你以后的生活将会如何？

畅想，同学们未来教育的新方式

讨论：未来的汽车将会如何？

播放视频：无处不在的玻璃世界

播放视频：科技改变教育—未来学习的一天

播放视频：未来的汽车

2、人发明和使用技术的目的和方式

案例分析：最早发明麻醉术的人——华佗

问：人们发明和使用麻醉剂的目的是什么？

学生回答：……（减轻病人的痛苦）

问：有没有一些人出于不良目的在使用麻醉剂？

学生讨论举例：……（公共场所看见的迷药的广告，毒品等）

问：我们该出于何种目的使用技术？该采用何种方式使用技术？

学生讨论：……

技术具有目的性，同时也有功利性，应以道德和法律来制约。在使用技术时，我们不仅是关注自身的个人利益，同时也更应其他人的利益。应当从人类的根本利益出发，从人类的共同利益出发，从人类的长远利益出发，以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术

4、  人对技术的态度

5、小结

学生活动：辩论——人对待技术的态度

正方：技术的进一步发展可以解决当前技术自身引发的一系列问题，我们要相信技术，依赖技术。

反方：技术的进一步发展固然可以消除它所带来的一切已知的危害，但也会带来新的更为严重的灾难，我们不能再发展技术了。

技术的未来既充满希望，也隐含威胁。理性地看待技术的未来，才不至于迷失在技术的世界里

学生辩论

教师总结

板书设计

  技术的未来

理性看待技术