教学设计方案

题目

汽化和液化

年级学科

八年级物理

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

郭事先

工作单位

紫金县柏埔中学

教学目标

认识：1、知道什么是汽化、液化。2、、了解沸腾现象，知道什么是沸点。3、知道蒸发可以致冷。

理解：1、影响蒸发快慢的因素。2、汽化是吸热过程，液化是放热过程，液化是汽化的逆过程。

掌握：1、水沸腾的条件和特点，学会分析和记录实验数据，会用图像法分析水沸腾的意义。

1、             
  观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。

教学重、难点

重点：1、分析一些常见的汽化、液化引起的现象。

难点：1、蒸发、沸腾的相同点与不同点。2、水沸腾的条件和特点，学会分析和记录实验数据，会用图像法分析水沸腾的意义。

教学方法

多媒体教学法、导学法、实验探究法、对比法

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体

软件：PPT

教学设计思路

1、通过导学案的预习，让学生对汽化和液化现象有初步了解。通过演示实验和在探究学习过程中加深对汽化和液化过程的理解，清晰区别沸腾和蒸发的异同点。3、通过ppT展示一些图片，加深对汽化和液化现象的认识。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

课前小测2分钟

出示练习题

回答

巩固熔化和凝固的知识

引入:演示汽化和液化的小实验（教材58页图3.3-1）3分钟

提问：怎样解释这些变化？

学生思考、回答

激发学生兴趣

1、观察蒸发现象10分钟

教师用手指沾水在黑板上写上“实事求是”，让学生观察会出现什么现象？2、学生用酒精棉球在手背上涂些酒精，有什么现象发生，感觉什么？

学生讨论，观察现象：1、黑板上的字消失了。2、手上的酒精干了，涂酒精的部位感到凉，并且闻到了酒精的气味。

在观察和讨论、表达和交流中提高分析、总结能力。加深对蒸发特点的

理解。

1、      
  向

观察水的沸腾。15分钟

指导学生探究实验

各小组讨论、制定探究方案，实施探究活动并记录现象，分析探究结果

提高学生探究、合作能力。体验观察水沸腾时的现象、特点和规律。（资源准备：水、温度计、烧杯等）

巩固练习10分钟

检查指导

练习

巩固所学知识

小结、布置课堂作业5分钟

小结主要内容

整理笔记，完成作业

回顾主要内容

板书设计

第3节  汽化和液化

一、蒸发

1.特点

2.蒸发致冷

3. 影响快慢因素

二、沸腾

1、条件

2、探究：现象、规律、特点。