教学设计方案

题目

走进社会主义市场经济

年级学科

高一体育

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

程金华

工作单位

东埔中学

教学目标

知识目标：掌握广东省2015年高考试题说明《经济生活》9课重要考点，能区分宏观调控的三种手段

能力目标：获取和解读信息的能力，能够从题目的文字表述中获取回答问题的相关信息，能够快速、全面、准确的从材料中获取解答问题的有关信息，调动和运用知识的能力。能够展现出检索和选用自己“知识库”中过关知识并能用简洁的语言表述基本观点阐述基本观点，掌握意义类主观题的解题技巧。

情感态度价值观目标：使学生认识到社会主义市场经济体制的优越性，理解党和国家“简政放权的重要意义。

教学重难点

关键

教学重点：2014年四川高考主观题：联系材料一和材料二,运用《经济生活》知识,说明当前我国宏观调控方式创新的意义。(10分)

教学难点：意义类主观题的答题方法指点

教学方法

启发引导、合作探究，比较法，讲解法

运用的

信息技术工具

硬件：电脑

软件：word，PPT

教学设计思路

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、易错重做，谁错谁讲

提问做错的学生，并对选择题如何快速提取有效信息作方法指

学生对自己做错的问题思考并回答

设计意图： 通过这种方式，让学生养成自纠自查的习惯

二、高考命题角度展示

引导学生关注本专题内的高考命题角度

浏览并思考近两年高考在本专题中考查了哪些知识点，大概怎样作答

把握高考命题动态，加强对这一专题在高考中的重要地位的认识

三、主干知识突破

引导学生完善自主构建的知识框架，并着重提醒易错易混知识点

把自己构建的框架与黑板上同学构建的知识框架进行对比并自主完善

查漏补缺，完善知识网络

四、高考真题再现

提醒学生审清设问，限定时间放手让学生自主完成答案

思考并写下答题要点

充分发挥学生的主体作用，提高学生做题效率

板书设计