教学设计方案

题目

相反数

年级学科

七年级

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

黄罗远

工作单位

河源市紫金县龙窝镇第三中学

教学目标

通过数轴,使学生理解相反数的概念并会求一个有理数的相反数。

教学重难点

关键

重难点: 理解相反数的意义。

教学方法

自主学习、小组合作、探究学习

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体

软件：课件、PPT

教学设计思路

一、通过数轴的理解得出相反数的概念；

二、通过学生的情景演示和ppt演示加深对相反数的理解。

(1)    互为相反数的两个数分别在原点的两旁,且到原点的距离相等。

(2)    一般地,数a的相反数是 , 不一定是负数。

(3)    在一个数的前面添上“-”号,就表示这个数的相反数.

三、通过讲解、练习掌握求一个数的相反数。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

复习数轴三要素（3分钟）

出示问题

学生思考回答

为新课做准备。PPT。

相反数的概念（5分钟）

提出问题（什么叫相反数）

学生自主学习回答

明确相反数的概念。ppt。

概念的理解（10分钟）

讲解

小组合作、探究

理解好相反数的意义。课件。

巩固提高

布置任务，指导点评。

自主学习、小组合作、探究

理解相反数的意义。

板书设计

相反数

1、  相反数的概念。只有符号不同的两个数,我们称它们互为相反数,零的相反数是零。

2、  相反数的理解：（1）、互为相反数的两个数分别在原点的两旁,且到原点的距离相等。  

           （2）、一般地,数a的相反数是 , 不一定是负数。

              （3）、在一个数的前面添上“-”号,就表示这个数的相反数,如:-3是3的相反数,-a是a的相反数,因此,当a是负数时,-a是一个正数。

               （4）、互为相反数的两个数之和是0  。

               （5）  、相反数是指两个数之间的一种特殊的关系,而不是指一个种类。如:“-3是一个相反数”这句话是不对的。