作业标题 :作业二:教学设计截止日期 : 2016-12-30
作业要求 :
要求:
下载附件《教学设计模板》模板填写内容, 围绕“信息技术与学科融合”设置教学设计内容。要求每个栏目必须填写完整,字数不少于500字,内容原创,如出现雷同,视为无效,截止提交时间为12月30日,逾期不能提交。
为方便坊主审阅,上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布,不能直接发布的请以附件的形式上传,文件名称以“单位+姓名+教学设计”命名,比如:河源第一中学张三教学设计。
【仅为建议,不做考核】按照教学设计方案应用于课堂教学中,请同校老师帮忙借助手机、DV将上课的内容录制成“课堂教学视频“上传至本栏目下,录制时间控制在10-40分钟,内容可以是整个教学过程也可以是其中某一个指定的教学环节。
发布者 :项目管理员
提交者:学员肖兴华 所属单位:安坳中学社区 提交时间: 2016-09-26 浏览数( 0 )
教学设计方案 |
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题目 |
一元二次方程 |
年级学科 |
九年级 |
课型 |
多媒体应用和传统教学结合 |
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授课教师 |
肖兴华 |
工作单位 |
安坳学校 |
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教学目标 |
1.理解一元二次方程概念是以未知数的个数和次数为标准的. 2.掌握一元二次方程的一般形式以及三种特殊形式,能将一个一元二次方程化为一般形式 3.理解二次根式的根的概念,会判断一个数是否是一个一元二次方程的根 |
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教学重难点 关键 |
一元二次方程的一般形式和一元二次方程的根的概念 |
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教学方法 |
小组合作法,师生探究法等 |
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运用的 信息技术工具 |
硬件:学校多媒体 软件:PPT |
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教学设计思路 |
应用学校的多媒体,自己制作课件PPT,让学生感觉新的教学方法,提高学生学习兴趣。 |
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教学过程 |
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教学阶段及时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
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一、复习引入
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PPT出示:小学学习过简易方程,上初中后学习了一元一次方程,二元一次方程组,可化为一元一次方程的分式方程,运用方程方法可以解决众多代数问题和几何求值问题,是非常常见的一种数学方法。从这节课开始学习一元二次方程知识.先来学习一元二次方程的有关概念. |
观看,小组讨论,讲自己认识的数学知识。 |
从简单的引入本节 |
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二、探究新课
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(一)探究课本问题 分析: 1.参赛的每两个队之间都要比赛一场是什么意思? 2.全部比赛场数是多少?若设应邀请x个队参赛,如何用含x的代数式表示全部比赛场数? 整理所列方程后观察: 1.方程中未知数的个数和次数各是多少? 2.下面的方程中和上题的方程有什么共同特点? 4x+3=0; (二)概念归纳: 1.一元二次方程定义: 首先它是整式方程,然后未知数的个数是1,最高次数是2. 2.一元二次方程的一般形式: ①为什么规定≠0? ②方程左边各项之间的运算关系是什么?关于x的一元二次方程的各项分别是什么?各项系数是什么? (三)课本例题 类比一元一次方程的去括号,移项,合并同类项,进行同解变形,化为一般形式后再写出各项系数,注意方程一般形式中的“-”是性质符号负号,不是运算符号减号. (四)一元二次方程的根的概念 1.类比一元一次方程的根的概念获得一元二次方程的根的概念 2.下面哪些数是方程x2+5x+6=0的根? -4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4. 3.你能用以前所学的知识求出下列方程的根吗? (1)x2-64=0 (2)x2+1=0 (3)x2-3x=0 4.思考:一元一次方程一定有一个根,一元二次方程呢? |
小组合作,回答问题
计算并回答问题
观察、回答问题
朗诵和小组比赛
回答问题
写入课堂笔记本
朗读概念
计算并回答 |
培养学生合作能力
提高学生计算能力
激发学生竞争意识
明确相关概念。
让学生熟悉概念
培养学生计算能力
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三、课堂训练
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1.课本练习
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计算并回答
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培养学生计算能力
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四、小结归纳与作业 |
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板书设计 |
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一元二次方程 1.方程中未知数的个数和次数各是多少? 2.下面的方程中和上题的方程有什么共同特点? 4x+3=0; |