题目

圆的周长

年级学科

六年级数学

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

  林丽嫚

工作单位

    和平县彭寨镇安垇学校

教学目标

1、  经历圆周率的形成过程，探索圆周长的计算公式，能正确计算圆的周长。

2、  运用圆的周长的知识解决现实生活中的问题，体验数学的价值。　

3、培养学生的操作试验、分析问题解决问题的能力。使学生掌握一些数学方法。

3、  

教学重难点

关键

重点：推导圆的周长的计算公式，准确计算圆的周长。

难点：理解圆周率的意义。

教学方法

数学与信息计术整合，尝试、自主、测量、讨论、合作

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体，幻灯片

软件：powerpoint、素材资源等

教学设计思路

1.“圆的周长是学生在已经初步认识圆、了解圆的特征的基础上，进一步探索圆的相关知识。本节课的重点就是让学生经历圆周率的探索过程，明白圆周率是一个固定不变的值，从而为了理解圆的周长公式做好铺垫。2.引导学生测量时把教材中要求学生“测量三个大小不同的纸片”。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

创设情境，引入课题（5分钟）

用多媒体展示一组与圆有关的图案。

学生从图片中观察到什么？

复习旧知，为新知做铺垫

（搜集相关的素材）

进行新课，总结公式（15分钟）

播放圆形成过程的动画

引导学生总结

学生小组讨论

学生自己观察总结公式

让生观察并揭示圆周长的概念，生动手操作、自主探讨，归纳总结

巩固练习以及课堂作业（16分钟）

出示相关练习

学生动手体验练习

让学生享受成功的愉悦。

课堂小结（3分钟）

这节课你有何收获？

让生自由畅谈

关注学生的情感体验

板书设计

                                      圆的周长

测量方法：（1）滚动法（2）绕绳法   

计算公式：（1）推导圆的周长公式：c÷d=π可得到c=πd或者c=2πr