要求:
下载附件《教学设计模板》模板填写内容, 围绕“信息技术与学科融合”设置教学设计内容。要求每个栏目必须填写完整,字数不少于500字,内容原创,如出现雷同,视为无效,截止提交时间为12月30日,逾期不能提交。
为方便坊主审阅,上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布,不能直接发布的请以附件的形式上传,文件名称以“单位+姓名+教学设计”命名,比如:河源第一中学张三教学设计。
【仅为建议,不做考核】按照教学设计方案应用于课堂教学中,请同校老师帮忙借助手机、DV将上课的内容录制成“课堂教学视频“上传至本栏目下,录制时间控制在10-40分钟,内容可以是整个教学过程也可以是其中某一个指定的教学环节。
教学设计方案 |
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题目 |
用一个平面截一个正方体 |
年级学科 |
数学 |
课型 |
信息技术与学科整合课 |
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授课教师 |
李翠 |
工作单位 |
广州大学附属东江中学 |
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教学目标 |
让学生经历观察用平面截一个正方体,猜想截面的形状,通过实际操作、验证、推理等数学活动过程,丰富学生对空间图形的几何直觉,激发学生的形象思维. |
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教学重难点 关键 |
引导学生参与用一个平面截一个正方体的数学活动,体会截面和几何体的关系,从切截活动中发现规律,并能用自己的语言来表达,能应用规律来解决问题,培养说理、交流的能力。 |
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教学方法 |
先利用实体模型演示“用一个平面截一个正方体”的活动,再利用ppt课件和几何画板制成“一个平面去截一个正方体”的动画效果,加深直观理解。
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运用的 信息技术工具 |
硬件:计算机、网络 软件:ppt、几何画板 |
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教学设计思路 |
1、让学生动手制作一个正方体模型,实体演示“用一个平面截一个正方体”,让学生分组思考、讨论、猜想可能出现的截面是几边形,并派代表交流结果。 2、利用ppt、几何画板演示“一个平面去截一个正方体”的动画,尤其是截面为五边形、六边形的情况。 3、课件演示后,让学生再次拿起正方体的实体模型,模仿课件中一个平面截正方体的角度动手实践,加深对知识的理解,增强学生的想象能力。 4、 让学生类比讨论“用一个平面去截一个棱柱”所得截面是几边形,总结发现的规律。
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教学过程 |
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教学阶段及时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
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第一阶段(10分钟) |
提出课题 |
做模型实验,分组思考、 讨论、猜想,交流结果。 |
准备正方体模型,让学生学会自主学习、合作学习 |
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第二阶段(10分钟) |
利用ppt、几何画板演示“一个平面去截一个正方体”的动画。 |
观看动画,思考、讨论 |
准备ppt、几何画板,让学生能直观的感受“截正方体的活动”。 |
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第三阶段(10分钟) |
引导学生再次动手实践 |
模仿课件中的动画,动手实践 |
加强对知识的理解,增强学生的相信能力。 |
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第四阶段(10分钟) |
引导学生讨论“用一个平面去截一个棱柱”所得截面是几边形 |
讨论、总结自己的发现 |
培养说理、交流的能力。 |
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板书设计 |
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用一个平面截一个正方体 1、 讨论“用一个平面截一个正方体”所得 3、结论 截面是什么图形。 2、 讨论“用一个平面截一个棱柱”所得 截面是什么图形。 |
2015年