作业标题 ：作业二：教学设计截止日期 : 2016-12-30
作业要求 ：
要求：
下载附件《教学设计模板》模板填写内容， 围绕“信息技术与学科融合”设置教学设计内容。要求每个栏目必须填写完整，字数不少于500字，内容原创，如出现雷同，视为无效，截止提交时间为12月30日，逾期不能提交。
为方便坊主审阅，上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布，不能直接发布的请以附件的形式上传，文件名称以“单位+姓名+教学设计”命名，比如：河源第一中学张三教学设计。
【仅为建议，不做考核】按照教学设计方案应用于课堂教学中，请同校老师帮忙借助手机、DV将上课的内容录制成“课堂教学视频“上传至本栏目下，录制时间控制在10-40分钟，内容可以是整个教学过程也可以是其中某一个指定的教学环节。
作者 ：项目管理员
2016-09-26提交者：学员黄旅浏览(0 )
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教学设计方案 |
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题目 |
伴性遗传 |
年级学科 |
高二生物 |
课型 |
信息技术与学科整合课 |
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授课教师 |
黄旅 |
工作单位 |
河源市源城区东埔中学 |
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教学目标 |
掌握“伴性遗传”的概念，举例说出三种伴性遗传病的遗传特点，简述“伴性遗传”在实践中的应用。培养学生自学能力，分析能力，逻辑推理能力及语言表达能力。
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教学重难点 关键 |
伴性遗传的概念、家系图分析、遗传图解的书写。 |
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教学方法 |
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运用的 信息技术工具 |
硬件：多媒体设备 软件：PPT |
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教学设计思路 |
本节课的教学设计充分利用了学生的学习兴趣，通过不断设疑，一步步引导和点拨学生通过主动学习来完成学习任务，达成本节课的教学目标。教学中，教师首先利用了道尔顿发现色盲的小故事来导入新课，然后随通过自我测试环节进一步激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。在这个基础上提出红绿色盲病是一种怎样的疾病？对于人类遗传病，有哪些研究方法？引出人类遗传病的研究方法。最后，利用典型案例分析，让学生体验应用伴性遗传的知识指导人类优生和生产实践活动。在训练学生综合运用知识能力的同时，又培养了他们关注社会热爱生命科学的人生观和价值观。
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教学过程 |
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教学阶段及时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
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一、导入新课 |
展示道尔顿的红绿色盲家系图，让学生分析红绿色盲基因是显性基因还是隐性基因。 |
在学生阅读红绿色盲的发现史，分析红绿色盲基因是显性基因还是隐性基因。 |
通过道尔顿发现红绿色盲症的小故事，提供道尔顿的红绿色盲家系图，激起学生的探究兴趣。 |
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二、遗传探究 1、自我测试
2、尝试为红绿色盲基因定位
3.推演男女基因型及表现型差异
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简单介绍人类红绿色盲症，强调人类红绿色盲不会对身体健康产生重大影响。利用多媒体展示红绿色盲测试图片，让学生进行自我测试，并在纸片上写下看到的数字或图案，折好交给班干部。由班干部并统计全班男、女色盲患者的人数。
提供下列资料让学生分析（资料一：红绿色盲的发病情况。资料二：红绿色盲家系图。
安排学生写出男女色觉正常和红绿色盲的基因型和表现型。收集正确的书写格式及典型的书写错误。然后，用投影仪向学生展示典型的书写错误和正确的书写格式。
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学生进行自我测试，并在纸片上写下看到的数字或图案，折好交给班干部。由班干部并统计全班男、女色盲患者的人数。
尝试为红绿色盲基因定位。
书写男女色觉正常和红绿色盲的基因型和表现型。
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强调人类红绿色盲不会对身体健康产生重大影响，能消除学生的顾虑，让学生轻松地学习人类伴性遗传知识。采用自我测试的方式，是为保护学生的隐私。通过现场测试环节以提高学生参与学习的热情，活跃课堂气氛。
培养学生的资料分析能力，口头表达能力让学生掌握家系图分析的基本方法。
规范学生对男女色觉正常和红绿色盲的基因型和表现型的书写格式，为学生正确书写遗传图解打下基础。 |
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4、推导性连锁基因传递的特殊方式 |
请出6位同学在黑板上写出6种婚配方式产生子一代的遗传图解。完成后，教师和全班同学一起对6种婚配方式的遗传图解进行分析，找出不正确的地方加以纠正，规范遗传图解的写法。 |
在黑板上写出6种婚配方式产生子一代的遗传图解。全班同学一起对6种婚配方式的遗传图解进行分析，找出不正确的地方加以纠正。 |
改变学生的学习方式，倡导学生自主探究，培养学生的思维和科学探究能力。
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三、探究抗维生素D佝偻病和伴Y染色体遗传病的遗传规律总结伴性遗传的概念
四、研究伴性遗传的意义
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提供维生素D佝偻病和伴Y染色体遗传病的相关资料。
提供生产和生活中的两则资料，让学生用伴性遗传的知识进行分析 |
学生根据资料归纳抗维生素D佝偻病和伴Y染色体遗传病的遗传规律，总结伴性遗传的概念。
学生用伴性遗传的知识分析教师提供的资料。 |
通过具体的实例让学生了解研究伴性遗传的意义，培养学生对知识的迁移应用能力。
通过具体的实例让学生了解研究伴性遗传的意义，培养学生对知识的迁移应用能力。
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板书设计 |
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伴性遗传 一、探究伴X染色体隐性遗传病的遗传规律 男女的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型： XBXB —女性正常 XBXb—女性正常（携带者) XbXb—女性色盲 XBY—男性正常 XbY—男性色盲 伴X染色体隐性遗传病的遗传规律 1、男性患者多于女性患者 2、隔代、交叉遗传（即色盲基因由男性—女性—男性） 3、母病子必病，女病父必病 二、探究伴X显性遗传病的遗传规律 伴X显性遗传病的遗传规律： 1、女性患者多于男性患者 2、世代相传 三、探究伴Y染色体遗传病的遗传规律 究伴Y染色体遗传病的遗传规律： 1、患者全为男性，女性全正常。因为致病基因只位于Y染色体上，无显、隐性之分。 2、具有世代连续现象。致病基因由父亲传给儿子，儿子传给孙子 四、伴性遗传概念 由位于性染色体上的基因控制，在遗传上和性别先关联的性状的遗传。
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附件