教学设计方案

题目

神经调节的基本方式

年级学科

生物

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

邹丽芳

工作单位

河源市和平县古寨学校

教学目标

（一）知识与技能1．知道反射是人体神经调节的基本方式，明白反射的概念，并能做出简单判断。

 2．描述反射弧的结构，并举例简单的反射和复杂的反射。

（二）过程与方法1．通过实践，学生会做膝跳反射实验，并掌握要领。

（三）情感态度价值观 1．在膝跳反射实验中，学生通过动手实践的过程中形成了实事求是的科学态度。

    1．在膝跳反射实验中，学生通过动手实践的过程中形成了实事求是的科学态度。

（三）

教学重难点

关键

教学重点

 1.概述反射是人体神经调节的基本方式。

2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。

教学难点

    通过膝跳反射的实验理解反射的概念。

教学方法

讲授法，实验法

运用的

信息技术工具

硬件：一体机

软件：PPT

教学设计思路

1.小实验：通过膝跳反射给反射下定义，而且引出将要介绍的反射类型。

2.分分类：将反应类型分类，举例子说明，加深影响。

3.小总结：总结反射定义并引出反射弧。

4.反射弧：图片了解反射弧的结构，并讲练结合，突出本节课的教学目标。

5.小练习：及时巩固，帮助学生明确重难点

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

 导入。3分

展示图片。提问

回答

引出课题。图片

新课  

反射的概念10分

膝跳反射实验探究

强调实验成功的关键要求。讨论与分析：

 a、叩击膝盖下位韧带时，小腿有何反应?（学生说出现象），并引导学生回答叩击对于韧带来说是什么呢？   b、如果有意识的控制膝跳，上述实验现象还会出现吗？（学生可能在原因的分析上有难度，可先留下悬念待会解决）

说出下列哪些不属于反射？   ①人在寒冷时发抖 ②鱼游向食物    ③草履虫游向食物 ④司机见到红灯停车 ⑤含羞草的叶合拢  ⑥某人打了我一下，我感到了疼

合作体验：观察膝跳反射的现象。

通过实验深层了解反射的概念。练习，进一步让学生知道动物体才有反射。

反射弧的结构

10分

提问：神经系统通过反射活动来控制和调节人体的生理活动，那么反射活动是怎样完成的？

展示反射弧的结构图，认识反射弧的五个结构感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器

思考：反射和反射弧之间是什么关系呢？

进一步追问:反射弧完整了反射就一定会产生吗？还得具备什么条件？

了解反射弧的结构。

要完成反射，反射弧必须得完整，

看到反射弧的结构图能准确的说出每个结构

反射的类型10分

简单的反射和复杂的反射的区别和例子

讨论反射例子归类

可以对一些常见的反射例子进行区分

小结

练习

作业

板书设计

一、反射

人体（或动物体）通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。

二、反射弧的结构

感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器

三、反射的类型

简单反射

复杂反射