教学设计方案

题目

近代社会的曙光

年级学科

九年级历史

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

潘淑玲

工作单位

河源市源西中学

教学目标

1.知识目标：了解文艺复兴在意大利兴起的先决条件，新航路开辟的原因和影响；掌握但丁、莎士比亚、达·芬奇等文艺复兴代表人物的主要成就，以哥伦布为代表的欧洲航海家开辟新航路的过程。

2.能力目标：（1）思考文艺复兴为什么首先在意大利兴起？有哪些杰出代表人物和突出成就？新航路是怎样开辟出来的？（2）文艺复兴的实质是什么？欧洲人为什么要开辟新航路？它对人类历史的发展产生了哪些影响？

3. 情感、态度、价值观目标：（1）文艺复兴运动以资本主义经济的萌芽和发展为前提，以反对封建教会为重要内容，反映了新型资产阶级的要求；新航路的开辟，为促进世界各大洲之间的联系、资本主义的产生和发展提供了地理方面的便利，是推动世界历史发展进程的客观条件，但也造成了殖民灾祸；（2）人文主义是资产阶级反封建教会的思想武器，开辟新航路则是为新兴资本主义经济服务的，这两个历史进程里的成就都是历尽磨难、经过不懈努力才获得的。这启示人们既要坚持真理、又要勇于开拓，才可能与时俱进。

教学重难点

关键

1、重点：文艺复兴的实质和重要代表人物，新航路开辟的过程。

2、难点：文艺复兴在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。

教学方法

1、课堂讲授；2、小组探究；3、多媒体教学。

运用的

信息技术工具

硬件：电脑、扩音器、移动U盘

软件：power point、word、power DVD

教学设计思路

1、背景导入：播放《14世纪的欧洲》视频，导入课程教学；

2、文艺复兴时期的文学和艺术作品展示：考虑到学生对于有关历史背景知识储备不足，理论功底较弱，为便于学生理解一些较为抽象的知识如文艺复兴、人文主义等，借助形象化的图片、视频短片等让学生有较为感性的认识；

3、课内探究活动：布置学生分组列出文艺复兴时期的文学艺术巨匠及作品，然后评出优胜组，引导学生对作品进行介绍；

4、总结升华：点明文艺复兴的历史意义及其本质是新兴的资产阶级反神学、反封建的文化运动；

5、组织讨论：提示学生从规模、目的、影响等方面分析比较哥伦布航海与中国郑和远航有什么不同。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

教学准备

制作PPT，搜集文艺作品及相关资料

搜集意大利文艺复兴时期出现的人物及代表成就

引导学生列举文艺复兴时期的成就

背景导入

多媒体展示14世纪意大利新兴资产阶级思想萌芽

思考文艺复兴兴起的时间，在哪里兴起？

探索文艺复兴兴起的原因

情境模拟

将学生分成若干小组，并要求列出文艺复兴时期的人物及艺术作品

自由组队，选出小组代表，按要求列出人物及代表作；分析对比哥伦布新航路开辟与中国郑和远航的不同

感性认识文艺复兴时期的艺术作品，理解作品带来的人文主义思想；对比不同航海之间的影响

归纳总结

引导学生体会艺术作品及其带来的进步的人文主义文化

学会理性地体会作品带来的人文主义思想及文化创新

深入理解文艺复兴的艺术成就及其本质；新航路开辟的历史影响

板书设计

一、文艺复兴（“人”被发现的时代）

    1、背景

    2、代表人物及成就

    3、意义

二、开辟新航路（“世界”被发现的时代）

    1、背景

    2、代表人物及成就

    3、影响